Skip to main content

مختبرات STEM
القيادة للأمام والخلف

بوابة المعلم

الآن بعد أن تم الانتهاء من البناء، استكشف وشاهد ما يمكنه فعله. ثم أجب عن هذه الأسئلة في دفترك الهندسي.

  1. كيف تعتقد أنه يمكن استخدام الطيار الآلي كأداة للقياس؟

  2. إذا لم يكن لديك مسطرة لقياس المسافة التي تحركها روبوت الطيار الآلي، فما هي قطعة VEX التي ستختارها لتكون بمثابة عصا قياس؟ لماذا؟

  3. بالنظر إلى روبوت الطيار الآلي، كم عدد القطع التي تعتقد أنك استخدمتها لبنائه؟ سجل تخمينك وسبب اختيارك لهذا الرقم في دفتر ملاحظاتك الهندسي.

أيقونة صندوق أدوات المعلم أدوات المعلم - الإجابات

  1. قد تختلف الإجابات ولكنها قد تشمل الرغبة في أن ينتقل الطيار الآلي إلى نقطة معينة ثم قياس المسافة التي قطعها، أو يمكنك "إخباره" (برمجته) بالتحرك لمسافة معينة.

  2. يمكن للطلاب اختيار استخدام أي قطعة VEX كأداة قياس مع عدد من المبررات. يمكن للطلاب اختيار قطعة قصيرة للتأكد من الدقة، أو قطعة طويلة لقياس المسافات الطويلة بسهولة. قد يلاحظ بعض الطلاب أن الحزم الرمادية ستكون جيدة لأنه يمكنك أيضًا استخدام الثقوب لقياس المسافات الجزئية.

  3. يمكن للطلاب الإجابة على أي رقم لتخمينهم. يوجد 154 قطعة في روبوت الطيار الآلي، ويمكن للطلاب تخمين عدد أكبر أو أقل من القطع اعتمادًا على منطقهم. للحصول على تمرين إضافي حول التقدير، راجع توسيع التعلم الخاص بك أدناه.

قم بتوسيع أيقونة التعلم الخاصة بك توسيع التعلم الخاص بك - تقدير

يعد التقدير مهارة مهمة يجب على الطلاب ممارستها. كفصل دراسي، اعمل على النشاط التالي باستخدام السؤال الاستكشافي الثالث.

  • اطلب من الطلاب مشاركة تخميناتهم حول عدد القطع الموجودة في روبوت الطيار الآلي، وكتابتها على السبورة.

  • ترتيب التقديرات من الأصغر إلى الأكبر. اطلب من الطلاب تحديد مكان تخمينهم ضمن المجموعة.

  • اسأل الطلاب كيف توصلوا إلى تخمينهم. سوف يستجيب الطلاب بمجموعة متنوعة من الإجابات.

  • قم بتوجيه الطلاب إلى التفكير في كيفية تقدير عدد القطع بشكل منهجي. يمكن أن يشمل ذلك:

    • تحديد عدد الخطوات، وتقدير متوسط ​​عدد الأجزاء لكل خطوة. وهذا يتطلب الضرب للعثور على التقدير النهائي.

    • حصر نوع الأجزاء وتقدير عدد القطع الموجودة في كل جزء. وهذا يتطلب إضافة.

    • يمكن للطلاب إضافة أفكارهم الخاصة حول كيفية إجراء التقدير بشكل منهجي.

  • امنح الطلاب وقتًا لمراجعة تقديراتهم، واطلب منهم تسجيلها في دفاتر ملاحظاتهم الهندسية.

  • اطلب من الطلاب مشاركة تقديراتهم الجديدة، وإدراجها على السبورة مرة أخرى.

  • كشف العدد الدقيق للأجزاء، ومعرفة من كان قريبًا من العدد الحقيقي.