الغرض من قسم إعادة التفكير هو أن يشارك الطلاب في نشاط إضافي باستخدام تحويلات الوحدات وقياسها. سيقوم الطلاب بدمج مضمار السباق الخاص بهم الذي قاموا بإنشائه من قسم اللعب مع مضمار السباق الخاص بمجموعة أخرى. لإعداد هذا التحدي، تأكد من أن كل مجموعة لديها مضمار سباق خاص بها. اطلب من الطلاب أن يبحثوا بعد ذلك عن مجموعة أخرى للعمل معها، أو قم بإقران المجموعات بنفسك إذا كان الوقت محدودًا.

بمجرد تنظيم الطلاب في مجموعتين، اطلب من الطلاب قضاء بضع دقائق لمراجعة الوحدات والتحويلات التي استخدمتها كل مجموعة للقياس. إذا لم تستخدم المجموعتان نفس التحويلات أو الوحدات، فسيتعين عليهما قضاء بضع دقائق لإجراء تعديلات على حساباتهما بحيث تكونا في نفس الوحدات. على سبيل المثال، إذا تم تصغير مجموعة واحدة إلى المليمترات وتم تصغير مجموعة أخرى إلى السنتيمترات، فسيتعين على إحدى المجموعات تحويل وحداتها لتتناسب مع المجموعة الأخرى.

بمجرد أن تكون المجموعتان في نفس الوحدات، اطلب من المجموعات تصميم كيفية دمج مضامير السباق الخاصة بهم. فهل سيتم الجمع بينهما جنبا إلى جنب؟ هل سيبنون مسارًا صغيرًا بين الدورتين؟

بمجرد أن يقرر الطلاب كيفية الجمع بين الدورتين، اطلب من الطلاب إجراء هذه التعديلات على رسوماتهم المصغرة وحساب أن روبوت Speedbot سيكون قادرًا على التنقل خلال الدورة التدريبية.

بعد أن يتأكد الطلاب من أن الروبوت الخاص بهم يمكنه التنقل في الدورة التدريبية، اطلب من الطلاب بناء الدورة التدريبية بالحجم الفعلي باستخدام شريط أو مواد أخرى. بمجرد إنشاء المسار بالحجم الفعلي، استخدم برنامج التحكم في السائق الموجود على روبوت Speedbot ووحدة التحكم V5 لقيادة الروبوت خلال المسار المدمج حديثًا.

سيكون لكل مجموعة شخص واحد كسائق لها. اطلب من الطلاب اختيار السائق الخاص بهم أو تعيين السائق بنفسك. ستتاح لكل مجموعة فرصة واحدة لقيادة الروبوت الخاص بها خلال الدورة المجمعة. أي مجموعة يمكنها إكمال الدورة التدريبية بشكل أسرع دون أخطاء - تفوز بالتحدي!

• النسبة: عندما تكون النسبتان متساويتان.

• النسبة: مقارنة رياضية بين قيمتين.

• نسبة الوحدة: نسبة ذات مقام 1.

• عامل التحويل: تعبير عن التبادل المتساوي بين الوحدات.

• تحويل الوحدة: عملية تحويل قياس في مجموعة من الوحدات إلى نفس القياس في مجموعة أخرى من الوحدات.

• المقياس: العلاقة أو النسبة بين المسافة المحددة على الخريطة أو النموذج أو الرسم والقياس المقابل على الكائن الفعلي.

• الرسم بالمقياس: رسم كائن متناسب.

الجمع بين الدورات الطلابية للتحدي. ذكّر الطلاب عند دمج المقررات الدراسية أنهم بحاجة إلى استخدام نفس المقياس والوحدات. إذا لم يكن الأمر كذلك، فاطلب من الطلاب أن يأخذوا الوقت الكافي لإجراء التعديلات اللازمة حتى يتم قياس كلا المقررين الدراسيين بنفس المستوى.