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Temas de debate

Observando

  • ¿Qué te dice el numerador y el denominador de una fracción?
  • ¿Puedes explicar cómo tu grupo descubrió qué fracciones eran iguales y cuáles no?
  • ¿Qué patrones observas sobre el tamaño de las piezas de VEX GO y el denominador de las fracciones?

Predicción

  • ¿Cuáles son algunas “reglas” que podemos decir sobre cómo funcionan las fracciones, según lo que hicimos en este laboratorio?
  • ¿Podemos predecir cuál sería otra fracción equivalente, usando lo que hicimos en este laboratorio?
    • ½ = 2/4 = 4/8 = A/B
  • ¿Qué pasaría si sólo conocieras las fracciones? ¿Cómo podrías saber si son equivalentes o no?

Colaborando

  • Si alguien de tu grupo tiene problemas para comprender las fracciones en el laboratorio, ¿de qué manera el resto del grupo puede ayudar a esa persona?
  • ¿Su grupo se turnó bien en este laboratorio? Si no, ¿qué lo haría mejor la próxima vez? Si es así ¿qué hizo que funcionara tan bien?