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Portail des enseignants

Aperçu de la marche avant et arrière

  • 8 - 15 ans
  • 45 à 190 minutes
  • Débutant
Aperçu de l'image

Description

  • Les élèves exploreront les comportements du robot et créeront du code pour faire avancer et reculer le robot pilote automatique.

Concepts clés

  • Comportements des robots

  • Comment créer, télécharger et exécuter un projet

  • Programmation du mouvement vers l'avant

  • Programmation du mouvement vers l'arrière

  • Comment enregistrer un projet

Objectifs

  • Construisez un robot pilote automatique et configurez les capteurs Smart.

  • Identifier les comportements de programmation.

  • Programmez le pilote automatique pour avancer et reculer.

  • Explorez les blocs de programmation du groupe motopropulseur et testez les programmes créés par les étudiants.

Matériel nécessaire

  • VEX IQ Super Kit

  • VEXcode IQ

  • Carnet d'ingénierie

Notes d'animation

  • Le soutien de l'enseignant, les questions de discussion, les conseils et l'évaluation des élèves sont tous organisés dans le laboratoire STEM pour donner à l'enseignant un engagement réussi.

  • VEXcode IQ et l'utilitaire VEXos doivent être téléchargés sur chaque appareil étudiant qui sera utilisé pour la programmation du pilote automatique.

  • Les élèves doivent se familiariser avec les pièces avant de commencer à construire le pilote automatique. Chaque Superkit contient une affiche contenant des représentations en taille réelle de toutes les pièces contenues dans le kit.

  • Les batteries doivent être chargées avant le début du laboratoire STEM.

  • Un cahier d'ingénierie peut être aussi simple que du papier doublé dans un classeur ou un classeur. Le bloc-notes illustré est un exemple plus sophistiqué qui est disponible via VEX.

Approfondissez votre apprentissage

Normes éducatives

Normes d'alphabétisation technologique (STL)

  • 2.M

  • 2.N

  • 9.F

  • 9.G

  • 9.H

  • 11.K

  • 11.L

Association des professeurs d'informatique (CSTA)

  • Grades 3-5

    • 1B-CS-03

    • 1B-AP-08

    • 1B-AP-10

    • 1B-AP-11

    • 1B-AP-16

    • 1B-AP-10

  • Grades 6-8

    • 2-AP-15

    • 2-AP-17

    • 2-AP-18

Normes scientifiques de nouvelle génération (NGSS)

  • MS-ETS1-1

  • MS-ETS1-3

Normes d'État de base communes (CCSS)

  • WHST.6-8.4

  • RST.6-8.3

  • CCSS.MATH.CONTENT.5.MD.A.1

  • CCSS.MATH.CONTENT.5.MD.B.2

  • CCSS.MATH.CONTENT.4.OA.A.1

  • CCSS.MATH.CONTENT.3.OA.A.1

  • CCSS.MATH.PRACTICE.MP4

Connaissances et compétences essentielles du Texas (TEKS)

  • 111.26.b.1

  • 111.26.b.12

  • 126.16.c.6

  • 126.16.c.4

Normes de l'État de Floride (CPALMS)

  • SC.68.CS-CS.2.13

  • SC.68.CS-CS.2.14

  • SC.68.CS-CS.2.2

  • MAFS.5.MD.1

  • MAFS.5.MD.2

  • MAFS.5.MD.3

Normes académiques de l'Indiana (IAS)

  • SC.68.CS-CC.1.3

  • SC.68.CS-CS.1.1

  • SC.68.CS-CS.1.3

  • SC.68.CS-CS.1.4

  • SC.68.CS-CS.2.10

  • SC.68.CS-CS.2.11

  • SC.68.CS-CS.2.12

  • SC.68.CS-CS.2.13

  • SC.68.CS-CS.2.14

  • SC.68.CS-CS.2.2

  • MA.5.M.1

  • MA.5.M.3

  • MA.5.DS.1