Implementazione dei laboratori VEX GO STEM

I laboratori STEM sono progettati per essere il manuale dell'insegnante online per VEX GO. Come un manuale stampato per l'insegnante, i contenuti rivolti agli insegnanti dei Laboratori STEM forniscono tutte le risorse, i materiali e le informazioni necessarie per poter pianificare, insegnare e valutare con VEX GO. Le presentazioni di immagini del laboratorio sono il complemento rivolto agli studenti di questo materiale. Per informazioni più dettagliate su come implementare un laboratorio STEM nella tua classe, consulta l'articolo Implementazione di laboratori STEM VEX GO.

Obiettivi e standard

Obiettivi

Gli studenti faranno domanda

Come scrivere e rappresentare accuratamente le frazioni, con numeratore e denominatore, come parti di un tutto.

Gli studenti daranno un significato a

Cosa indicano il numeratore e il denominatore di una frazione.
Come le frazioni equivalenti sono correlate numericamente.

Gli studenti saranno esperti in

Utilizzo efficace di diversi tipi di connettori in una build.
Individuare il numeratore e il denominatore di una frazione.
Spiegare a parole una rappresentazione visiva di una frazione o un confronto.

Gli studenti lo sapranno

Come le frazioni si riferiscono ai numeri interi.
Come identificare e confrontare due frazioni per l'equivalenza.

Obiettivo/i

Obbiettivo

Individua un numeratore e un denominatore e descrivi come si relazionano al tutto.
Descrivi un equivalente frazionario in parole relative alla dimensione e al numero.

Attività

Gli studenti scriveranno e rappresenteranno i numeri interi come frazioni (3/3; 6/6; ecc.) per identificare visivamente la relazione parte-tutto in una frazione durante la parte 1 del gioco.
Gli studenti scriveranno e rappresenteranno equivalenti frazionari per spiegare visivamente e verbalmente la connessione tra due frazioni uguali durante Play Part 2 e Share.

Valutazione

Gli studenti identificheranno che il denominatore è il numero totale di pezzi nell'intero e il numeratore è il numero di pezzi nella frazione, mentre spiegano le loro frazioni equivalenti al numero intero nella discussione.
Gli studenti spiegheranno come hanno confrontato le loro frazioni utilizzando i pezzi VEX GO e il loro lavoro scritto per descrivere gli equivalenti frazionari in base alle dimensioni.

Collegamenti agli standard

Standard di vetrina

Standard statali fondamentali comuni (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.3.NF.A.3: Spiegare l'equivalenza delle frazioni in casi speciali, confrontare le frazioni ragionando sulla loro dimensione.

Come viene raggiunto lo standard: Nella sezione Coinvolgi, gli studenti costruiscono la build Frazioni come strumento per visualizzare la relazione tra le parti e il tutto con le frazioni.

Nella parte 1 del gioco, gli studenti utilizzano travi e piastre VEX GO per creare frazioni intere equivalenti utilizzando un lato della costruzione Frazione e scrivono e disegnano le frazioni intere utilizzando la carta millimetrata.

Nella Parte 2 del gioco, gli studenti approfondiscono questo argomento utilizzando entrambi i lati della scatola per identificare le frazioni equivalenti, mentre confrontano la quantità di spazio che i pezzi occupano su entrambi i lati della costruzione delle Frazioni.

Nelle discussioni Intervallo e Condividi a metà gioco, gli studenti parlano delle strategie utilizzate per identificare le frazioni equivalenti ed esplorano le relazioni numeriche delle frazioni per identificare modelli o "regole" su di esse.

< Ritorna ai laboratori Successivo >