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このページの目的
思考ペアシェアを行うことで、質問について批判的に考えるように生徒にアドバイスします。 これを行うには、まず学生にエンジニアリング ノートで質問に自分で答えてもらいます。 エンジニアリングノートは評価として使用できます。 エンジニアリング ノートブックのルーブリックを見るには このリンク (Google Doc / .docx / .pdf) をクリックします。
次に、数分後、生徒をパートナーまたは 3 人の生徒のグループに振り向けて、各生徒が書いたことについて話し合ってもらいます。 同僚が出したさまざまな答えについて考えるよう促します。 コラボレーションは評価の一形態にもなり得ます。 コラボレーション ルーブリックを表示するには このリンク (Google Doc / .docx / .pdf) をクリックします。
最後に、さらに数分後、質問をより批判的に分析するためのディスカッションのためにクラスを公開します。
ビルドが完了したので、何ができるかを探索して確認してください。 次に、エンジニアリング ノートにこれらの質問に答えます。
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このビルドでは 2 種類のギアを設計に使用しています。 それぞれの種類の歯車には何本の歯がありますか?また、これらの歯車は何と呼ばれていますか?
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VEX スーパーキットには 60 歯ギアも含まれています。 なぜそれがビルドで使用されなかったと思いますか?
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MADはどのように行われますか 箱細工？ 詳細を含めて説明します。
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歯が12本と歯が36本。 12歯ギア、36歯ギアと呼ばれます。
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考えられる答えは、このサイズのビルドには大きすぎるということです。
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生徒は、2 つのシャフト ロック プレートのどちらが使用されるかに応じて、歯車がどのように異なる速度で回転するかを説明する必要があります。 学生は、工学ノートのスケッチを使用してそれを説明することもできるかもしれません。