Katrai grupai ir jādalās ar jums savos testa braucienos. Ja grupa gūst panākumus, apsveiciet viņus un pastāstiet par savu ceļu ar klasi. Noteikti atzīstiet ikvienu grupu šajā procesā un atrodiet konkrētus veidus, kā izcelt viņu panākumus — vai nu pievēršot uzmanību detaļām, strādājot komandā, sekojot norādījumiem utt. Īpašas uzslavas katrai grupai ļauj studentiem saprast, ka šie pētījumi nav tikai skrējiens līdz finišam, bet arī pārdomātas procedūras un rūpīgs darbs tiek novērtēts un novērtēts.

Ja ir grupas, kuras nav sekmīgi pabeigušas pieredzi, tām ir jādalās ar klasi ar savu progresu un jāiedrošina citas grupas kopā ar komandu palīdzēt novērst problēmas. Tas var palīdzēt skolēniem sākt redzēt vienam otru kā resursus papildus skolotājam, kā arī palīdzēt skolēniem internalizēt mācīšanos, formulējot savu domāšanu un izskaidrojot savus procesus un stratēģijas ar citiem. Lai iegūtu neobligātu sadarbības rubriku, noklikšķiniet uz vienas no šīm saitēm (Google Doc/.docx/.pdf)

Lai uzzinātu, kā dizains un kodēšana iet roku rokā, noklikšķiniet uz kādas no šīm saitēm (Google Doc/.docx/.pdf)

Kad katra grupa ir veiksmīgi pabeigusi projektu (vai laiks beidzas), aiciniet grupas dalīties savos plānos un vadīt visu savu projektu grupai. Katrai grupai ir jāziņo par četrām galvenajām pieredzes sastāvdaļām — pa vienai katrai lomai grupā. Šeit ir daži piemēri:

• Orientieri, ap kuriem viņi plānoja karti

• Kādu rādītāju viņi izvēlējās izmantot un kāpēc

• Panākumu un izaicinājumu problēmu novēršana

• Stratēģijas, kas atbalstīja viņu komandas darbu utt.

Kad grupas dalās savos projektos, pārdomājiet procesu kopumā.

Šeit ir daži iespējamie diskusijas jautājumi:

• Kas jums un/vai jūsu grupai bija vissarežģītākā kodēšanas procesa daļa?

• Ko jūs uzzinājāt par robota programmēšanas norādījumiem?

• Kā, jūsuprāt, projektēšana un kodēšana darbojas kopā, lai izveidotu veiksmīgu projektu?

• Ja jūs vēlētos, lai robots šo ceļu atkārto katru pēcpusdienu, kā jūs domājat, ka jūs to iekodētu?

(Skolēniem ir jāatbild uz šiem jautājumiem savā inženierzinātņu piezīmju grāmatiņā pirms vai pēc mutiskas apspriešanas.)

• Atstājiet laiku, lai pareizi noliktu lietas...
  Skolēniem jādod laiks, lai noņemtu un pareizi noliktu materiālus. Lielajām kartēm jābūt marķētām ar komandas nosaukumu, projekta nosaukumu un datumu, lai tās varētu saglabāt turpmākai uzziņai un mācībām.

• Izceliet veiksmīgas stratēģijas un sadarbību
  Neaizmirstiet izcelt veiksmīgas stratēģijas un pozitīvu sadarbības uzvedību visā pieredzē, pat pēc tās beigām.

  Izveidojiet sarakstu ar konkrētu uzvedību, kuru vēlaties veicināt. Piemēri var ietvert:

  • Studenti pašorganizējas ar lomām grupā

  • Studenti, kas labi izpilda katru savu lomu grupā

  • Studenti, kas uzmanīgi rīkojas ar robotu un datoriem/planšetdatoriem

  • Studenti slavē un iedrošina viens otru izpētes laikā

  Kad skolēni izmanto šo uzvedību, nekavējoties uzslavējiet tos. Esiet konkrēts, piedāvājot uzslavu. Piemēram, tā vietā, lai teiktu “labs darbs”, jūs varētu teikt: “labs darbs, rūpīgi atgriežot Autopilota robotu pareizajā vietā”.

  Lai iegūtu neobligātu sadarbības rubriku, ko izmanto novērtēšanai, noklikšķiniet uz vienas no šīm saitēm (Google Doc/.docx/.pdf)