VEX GO toepassen

Verbinding met VEX GO

De Mars Rover: Surface Operations Unit is een geweldige manier voor studenten om kennis te maken met de Eye Sensor met de Code Base en om VEXcode GO te gebruiken om de robot te coderen. In Lab 1 maken studenten kennis met de Eye Sensor en leren ze hoe de door de sensor verzamelde gegevens gebruikt kunnen worden in een VEXcode GO-project om de Code Base aan te sturen totdat er een obstakel wordt gedetecteerd. Tijdens het experimenteren met het coderen van de oogsensor op de codebasis in Lab 1, wordt leerlingen gevraagd om met behulp van beschrijvingen of gebaren uit te leggen hoe de codebasis beweegt om zo hun ruimtelijk inzicht te oefenen.

In Lab 2 krijgen studenten de opdracht om een project te maken waarbij de Code Base over het veld beweegt en obstakels op de landingsplaats detecteert. Terwijl de Code Base rond de landingsplaats rijdt en obstakels detecteert, pakken de leerlingen de gevonden obstakels op en verwijderen ze deze. De uitdaging is voltooid zodra het veld vrij is van puin. Studenten moeten de gedragingen van de Code Base verbinden met de VEXcode GO-blokken en parameters van de blokken terwijl ze hun eigen projecten bouwen om de uitdaging aan te gaan. Tijdens de activiteiten van de unit oefenen en ontwikkelen studenten hun ruimtelijk inzicht, terwijl ze mentale voorstellingen maken van hoe de robot moet bewegen. Vervolgens moeten ze dit plan communiceren via hun project en via gesprekken met hun groep en leraar tijdens de speel- en pauzeonderdelen. Zo kunnen ze oefenen met het op een heldere en effectieve manier verwoorden van dit ruimtelijk bewustzijn.

Lab 2 is ontworpen als een open onderzoek waarin uw leerlingen worden gevraagd om door te zetten om een uitdaging op te lossen. Ze krijgen de opdracht om wat ze eerder hebben geleerd te gebruiken om een project te maken dat de uitdaging oplost. Op de pagina Achtergrond en in de sectie Begeleiding van Lab 2 worden strategieën aangereikt om leerlingen te begeleiden bij het probleemoplossen en het vallen en opstaan dat te verwachten is, zodat ze succes kunnen hebben in het Lab.

Deze eenheid tot leven brengen in uw klaslokaal

Deze VEX GO STEM Lab Unit hoeft geen geïsoleerde activiteit of losstaand onderdeel van uw lesprogramma te zijn. Het kan onderdeel zijn van een groter thema in uw klas, om leerlingen onder te dompelen in projectmatig leren over Mars of de ruimte in het algemeen.

Enkele strategieën om dit te ondersteunen zijn: 

• Mars-prikborden - Maak een door Mars geïnspireerd prikbord om te laten zien wat leerlingen in deze eenheid, en in bredere zin, hebben geleerd. Gebruik achtergrondpapier om het prikbord de kleur van Mars te geven. Laat leerlingen creatieve elementen toevoegen met behulp van vloeipapier, karton of stiften om te laten zien hoe zij zich voorstellen dat het oppervlak van Mars eruitziet en aanvoelt. Voeg foto's toe van leerlingen die in het lab aan het werk zijn, samen met eigen schrijfsels, posters, tekeningen of vragen van leerlingen over wat ze buiten de VEX GO-eenheid over Mars leren.
  • Voeg deze elementen toe aan uw VEX GO Learning Center om het Mars-thema door te voeren in dit gebied. Maak gebruik van bronnen zoals de NASA-website om beelden en informatie te vinden over de Perseverance-rovermissies. Zo maakt u de connectie met de echte wereld zichtbaarder voor uw leerlingen. 
• Maak verbinding met taal- Ga naar de schoolbibliotheek of de bibliotheek in de buurt en laat leerlingen boeken lenen over Mars, rovers, NASA of de ruimte. Voeg deze boeken toe aan de bibliotheek van uw klaslokaal en laat leerlingen op 'feitenonderzoek' gaan om antwoorden te vinden op bepaalde vragen in deze non-fictieteksten.
  • Studenten kunnen ook verklarende of informatieve essays of paragrafen schrijven waarin ze delen wat ze hebben geleerd over de NASA 2020-missie, de Perseverance-rover of Mars in het algemeen. Studenten kunnen ook korte video's maken om hun kennis te delen. Deze video's kunt u vervolgens delen met de klasgemeenschap.
  • Laat leerlingen brieven schrijven aan wetenschappers en ingenieurs van NASA om te vertellen wat ze doen en leren met VEX GO. Laat ze ook vragen stellen over waar ze nieuwsgierig naar zijn. Hang deze brieven in je klaslokaal, zodat leerlingen kunnen zien waar hun klasgenoten het meest nieuwsgierig naar zijn. 
• Wees creatief -Maak modellen van planeten en ruimteschepen en hang ze aan het plafond of hoog in je klaslokaal. Laat leerlingen posters maken van verschillende rovers uit het verleden of het heden, waarop staat waarvoor ze zijn ontworpen, welke speciale functies ze hebben en hoe ze werken. Studenten kunnen ook hun eigen rovers, of toevoegingen aan de rover, ontwerpen en hun ontwerpen in het klaslokaal ophangen. 

Lesgeven in coderen

In deze module maken studenten kennis met verschillende coderingsconcepten, zoals decompositie en sequentie. De labs binnen deze unit volgen een vergelijkbaar format:

• Erbij betrekken:
  • Leraren helpen leerlingen om een persoonlijke connectie te maken met de concepten die in het Lab worden behandeld.
  • Studenten maken het bouwwerk af.
• Toneelstuk:
  • Instructie: Leraren introduceren de codeeruitdaging. Zorg ervoor dat de studenten het doel van de uitdaging begrijpen.
  • Model: Leraren introduceren opdrachten die ze zullen gebruiken bij het maken van hun project om de uitdaging te voltooien. Modelleer de opdrachten door VEXcode (GO/123) te projecteren of door fysieke weergave (weergave van de blokken/Coder-kaarten). Voor labs die pseudocode gebruiken, laat je studenten zien hoe ze hun projecten kunnen plannen en de bedoeling ervan kunnen schetsen.
  • Begeleiden: Docenten krijgen opdrachten om met leerlingen een discussie aan te gaan over de doelen van hun project, het ruimtelijk redeneren dat bij de uitdaging hoort en hoe ze onverwachte uitkomsten van hun projecten kunnen oplossen. Tijdens deze bespreking wordt ook gecontroleerd of de leerlingen het doel van de uitdaging begrijpen en weten hoe ze de opdrachten correct moeten gebruiken.
  • Herinnering: Leraren zullen leerlingen eraan herinneren dat hun oplossing bij de eerste poging niet meteen goed zal zijn of goed zal verlopen. Stimuleer meerdere herhalingen en herinner leerlingen eraan dat vallen en opstaan een belangrijk onderdeel is van het leerproces.
  • Vraag: Leraren betrekken leerlingen bij een discussie waarin ze de concepten uit het Lab koppelen aan toepassingen in de echte wereld. Enkele voorbeelden hiervan zijn: "Heb je ooit ingenieur willen worden?" of "Waar heb je in je leven robots gezien?"
• Delen: Studenten krijgen de kans om op verschillende manieren te communiceren over wat ze hebben geleerd. Met behulp van het Keuzebord krijgen leerlingen een stem en keuze hoe zij hun leerproces het beste kunnen presenteren.