VEX GO toepassen

Verbinding met VEX GO

De Mars Rover: Exploring Mars Geology Unit is een geweldige manier voor leerlingen om kennis te maken met de elektromagneet en oogsensor met de codebasis. Ook kunnen ze leren hoe ze voorwaarden in VEXcode GO kunnen gebruiken om de robot te programmeren zodat deze beslissingen neemt. In Lab 1 maken de leerlingen kennis met de elektromagneet en programmeren ze de robot om naar een schijf te rijden, de elektromagneet te gebruiken om de schijf te verzamelen en vervolgens terug te keren naar de basis. Deze activiteit is geïnspireerd op de Mars 2020-missie en de taken die de Persevere Rover zal uitvoeren om gesteente- en bodemmonsters op Mars te verzamelen. Studenten moeten met behulp van beschrijvingen en gebaren uitleggen hoe de Code Base beweegt. Zo oefenen ze hun ruimtelijk inzicht.

In Lab 2 maken studenten kennis met de oogsensor en leren ze hoe de door de sensor verzamelde gegevens in een VEXcode GO-project gebruikt kunnen worden om de kleur van een schijf te detecteren. Ze zullen de manier nabootsen waarop de Persevere Rover de verzamelde gesteente- en bodemmonsters analyseert. Ze gebruiken een voorwaardelijk [If then]-blok om de codebasis te coderen om één schijf af te leveren in een bepaald gebied op basis van de kleur. Studenten zullen eerst verbale beschrijvingen gebruiken om te beschrijven hoe de robot moet bewegen en pseudocode maken met behulp van [Comment]-blokken op basis van deze beschrijvingen. Bij het maken van de pseudocode met [Comment]-blokken moeten leerlingen het doel van het project opdelen in kleinere delen en ruimtelijk redeneren gebruiken om hun projecten zo te plannen dat de Code Base de uitdaging succesvol voltooit.  

In Lab 3 bouwen studenten voort op hun projecten uit Lab 2 om meerdere schijven te verzamelen en te sorteren op basis van hun kleur. Het doel van dit lab is om alle drie de schijven te verzamelen en ze op basis van hun kleur op drie afzonderlijke locaties in het veld af te leveren. Studenten zullen het doel van de uitdaging ontleden in kleinere, uitvoerbare stappen om pseudocode te maken met [Comment] blokken. Ze zullen worden gevraagd om uit te leggen hoe de codebasis beweegt terwijl ze hun projecten bouwen en testen, terwijl ze hun ruimtelijke redeneringsvaardigheden blijven oefenen en ontwikkelen.

In Lab 4 worden studenten uitgedaagd om een project te maken waarbij de Code Base alle drie de Disks opnieuw verzamelt en levert, maar deze keer zullen ze een project bouwen met My Blocks. Door My Blocks te gebruiken, kunnen ze efficiëntere coderingsprojecten maken die gemakkelijker te volgen en te debuggen zijn. Ze zullen worden gevraagd om de projectstroom te beschrijven met behulp van My Blocks door de highlight-functie in VEXcode GO te observeren terwijl hun project wordt uitgevoerd.

In Labs 3 en 4 moeten studenten het gedrag van de Code Base verbinden met de VEXcode GO-blokken en -parameters terwijl ze hun eigen projecten bouwen om de uitdaging aan te gaan om alle drie de schijven van verschillende kleuren te verzamelen en te sorteren. Studenten zullen hun ruimtelijk redeneervermogen oefenen en opbouwen tijdens de activiteiten van de eenheid, terwijl ze mentale representaties creëren van hoe de robot moet bewegen. Ze zullen dat plan vervolgens moeten communiceren via hun project en door middel van gesprekken met hun groep en leraar tijdens de Play- en Mid-Play Break-secties, om hen te helpen dit ruimtelijk bewustzijn op duidelijke en effectieve manieren te articuleren.

Deze unit tot leven laten komen in je klaslokaal

Deze VEX GO STEM-labunit hoeft geen geïsoleerde activiteit of losgekoppeld onderdeel van uw klascurriculum te zijn. Het kan deel uitmaken van een groter thema in je klas, om studenten onder te dompelen in projectmatig leren over Mars, of de ruimte in het algemeen.

Enkele strategieën om dit te ondersteunen zijn: 

• Mars Bulletin Boards - Maak een op Mars geïnspireerd prikbord om het leren van studenten in deze Unit te laten zien, en meer in het algemeen. Gebruik achtergrondpapier om het prikbord de kleur van Mars te geven, laat leerlingen creatieve elementen toevoegen met behulp van tissuepapier, bouwpapier of stiften, om te laten zien hoe ze zich het oppervlak van Mars voorstellen en hoe het aanvoelt. Voeg foto's toe van studenten die in het hele lab werken, samen met de eigen geschriften, posters, tekeningen of vragen van studenten over wat ze buiten de VEX GO-eenheid over Mars leren.
  • Voeg deze elementen toe aan je VEX GO Learning Center om het MARS-thema door dit gebied te dragen. Maak gebruik van bronnen zoals de NASA-website om beelden en informatie te vinden over de Perseverance-rovermissies. Zo maakt u de connectie met de echte wereld zichtbaarder voor uw leerlingen. 
• Maak verbinding met taalkunsten - Maak een reis naar de school- of buurtbibliotheek en laat studenten boeken lenen met betrekking tot Mars, rovers, NASA of de ruimte. Voeg deze boeken toe aan je klasbibliotheek en laat leerlingen op "fact finding missies" gaan om de antwoorden op bepaalde vragen in deze non-fictieteksten te vinden.
  • Studenten kunnen ook verklarende of informatieve essays of paragrafen schrijven om te delen wat ze hebben geleerd over de NASA 2020-missie, de Perseverance rover of Mars in het algemeen. Studenten kunnen korte video's maken om hun leerproces te delen, die je vervolgens kunt delen met je klasgemeenschap.
  • Laat studenten brieven schrijven aan NASA-wetenschappers en -ingenieurs om te delen wat ze doen en leren met VEX GO, en vragen stellen over waar ze nieuwsgierig naar zijn. Hang deze brieven in je klaslokaal, zodat leerlingen kunnen zien waar hun klasgenoten het meest nieuwsgierig naar zijn. 
• Wees creatief - Maak modellen van planeten en ruimtevaartuigen en hang ze aan het plafond of hoog in je klas. Laat leerlingen posters maken van verschillende rovers uit het verleden of het heden, die benadrukken waarvoor ze zijn ontworpen, speciale functies die ze hebben en hoe ze werken. Studenten kunnen ook hun eigen rovers of rover-toevoegingen ontwerpen en hun ontwerpen in de kamer ophangen. 
   

Lescodering

In deze unit worden studenten betrokken bij verschillende coderingsconcepten zoals decompositie en sequencing. De Labs binnen deze eenheid zullen een vergelijkbaar formaat volgen:

• Engage:
  • Docenten helpen studenten een persoonlijke connectie te maken met de concepten die in het Lab worden onderwezen.
  • Studenten zullen de build voltooien.
• Afspelen:
  • Instructie: Docenten introduceren de codeeruitdaging. Zorg ervoor dat de leerlingen het doel van de uitdaging begrijpen.
  • Model: Leraren zullen opdrachten introduceren die zullen worden gebruikt bij het maken van hun project om de uitdaging te voltooien. Modelleer de opdrachten door VEXcode (GO/123) te projecteren of door fysieke (representaties van de blokken/Coderkaarten) te tonen. Voor Labs met pseudocode, model voor studenten hoe ze de intentie voor hun projecten kunnen plannen en schetsen.
  • Faciliteren: Docenten krijgen aanwijzingen om studenten te betrekken bij een discussie over wat de doelen van hun project zijn, de ruimtelijke redenering die bij de uitdaging betrokken is en hoe ze onverwachte uitkomsten van hun projecten kunnen oplossen. In deze discussie wordt ook nagegaan of de leerlingen het doel van de uitdaging begrijpen en hoe ze de opdrachten op de juiste manier kunnen gebruiken.
  • Herinneren: docenten zullen studenten eraan herinneren dat de eerste poging van hun oplossing niet correct zal zijn of de eerste keer niet goed zal werken. Moedig meerdere iteraties aan en herinner studenten eraan dat vallen en opstaan deel uitmaakt van het leren.
  • Vraag: Docenten zullen studenten betrekken bij een discussie die de Lab-concepten zal verbinden met real-world applicaties. Enkele voorbeelden kunnen zijn: "heb je ooit ingenieur willen worden?" of "waar heb je robots in je leven gezien?"
• Delen: Studenten hebben de mogelijkheid om hun leren op meerdere manieren te communiceren. Met behulp van het Keuzebord krijgen studenten een "stem en keuze" voor hoe ze hun leren het beste kunnen weergeven.