Overzicht

Cijfers

3+ (8 jaar en ouder)

Tijd

40 minuten per lab

Essentiële vraag/vragen van de eenheid

Wat is code?
Hoe kan ik mijn robot laten bewegen?
Hoe kan ik een probleem oplossen met mijn robot?

Eenheidsbegrippen

In deze module worden de volgende concepten behandeld:

Een robot bouwen en programmeren die kan bewegen.
Robots volgen een reeks precieze gedragingen.
Hoe je gedragingen in de juiste volgorde kunt zetten om een oplossing te creëren voor een authentiek probleem.

Lab-samenvatting

Klik op de volgende tabbladen voor een samenvatting van wat de studenten in elk lab zullen doen en leren.

Lab 1 - Plannen en bouwen

Hoofdvraag: Hoe kan ik een probleem oplossen?

Studenten bouwen de Code Base 2.0-robot.
Studenten gebruiken de Code Base-robot om een plan te ontwikkelen voor het schoonmaken van de oceaan.
Leerlingen ontwerpen en bouwen een verlengarm om afval uit de oceaan te verzamelen met behulp van onderdelen uit de VEX GO Kit.

Lab 2 - Rijden en toepassen

Hoofdvraag: Hoe ontwerp en test ik een plan?

Studenten voegen hun verlengarm toe aan de Code Base-robot.
Studenten gebruiken pseudocode om de beweging van de verlengarm en de Code Base-robot te plannen.
Studenten bouwen een project dat een reeks basisbewegingen (vooruit/draaien) voor de Code Base-robot met de verlengarm benadrukt om in een vierkant te rijden.

Lab 3 - Oefenen en rijden

Hoofdvraag: Hoe pas ik toe wat ik heb geleerd?

Studenten maken een project met behulp van VEXcode GO, hun Code Base en de bijbehorende extensie om een uitdagend parcours van begin tot eind af te leggen, terwijl ze onderweg afval verzamelen.
Studenten moeten een tijdslimiet hanteren om hun robot zoveel mogelijk stukken afval te laten oppakken. Daarna presenteren ze hun oplossing aan de klas.

Eenheidsnormen

De eenheidsnormen worden in elk lab binnen de eenheid behandeld.

Vereniging van Leraren in de Informatica (CSTA)

CSTA 1A-AP-12: Ontwikkel plannen die de volgorde van gebeurtenissen, doelen en verwachte resultaten van een programma beschrijven.

Hoe de standaard wordt bereikt: In Lab 2 schrijven studenten hun pseudocode uit en beginnen ze die pseudocode te vertalen naar een VEXcode GO-project. Ze werken eraan om hun projecttaken in een specifieke volgorde uit te voeren.

In Lab 3 ontwikkelen en verfijnen studenten een plan om hun Code Base-robot te coderen met de extensie om afval te verzamelen. Studenten moeten plannen maken voor de doelen van de robot en voor de bewegingen van de robot. Studenten voeren meerdere proeven uit om inzicht te krijgen in de beweging van de robot en de beweging van de extensie, zodat afval op de juiste manier kan worden verzameld.

Common Core State Standards (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Beschrijf objecten in de omgeving met behulp van namen van vormen en beschrijf de relatieve posities van deze objecten met behulp van termen zoals boven, onder, naast, voor, achter en naast.

Hoe de standaard wordt bereikt: In de speelgedeelten en tijdens de pauze tijdens Lab 1 beschrijven studenten waar de uitbreiding aan de codebasisrobot wordt toegevoegd, de vorm van hun uitbreiding en hoe de robot zal bewegen met de bevestigde uitbreiding, met behulp van ruimtelijke taal. Studenten worden aangemoedigd om in deze beschrijvingen ruimtelijke taal te gebruiken, zoals: 'de uitbreiding wordt aan de voor-/achterkant toegevoegd' of 'de uitbreiding is ontworpen om deze stukken met behulp van deze connectoren aan elkaar te bevestigen'. In Play Part 2 geven leerlingen een toespraak van 30 seconden waarin ze met behulp van ruimtelijke taal beschrijven hoe hun extensies zijn gemaakt en hoe ze werken.

In Lab 2 - Play Part 1 beschrijven leerlingen hoe de Code Base-robot beweegt met behulp van ruimtelijke taal in hun pseudocode. Tijdens de pauze leggen de leerlingen uit hoe hun pseudocode werkt. Ze vertalen de schriftelijke instructies in een mentale representatie van de acties. In Play Part 2 gebruiken leerlingen richtingstaal om te bepalen welke commando's ze gaan gebruiken om de Code Base-robot in de gewenste richting te laten bewegen.
In Lab 3 gebruiken studenten ruimtelijke taal om de beweging van de Code Base-robot (vooruit, achteruit, draaien) te beschrijven en hoe de uitbreiding afval verzamelt. Ze worden ook aangemoedigd om ruimtelijke taal te gebruiken om de positie van de Code Base en de uitbreiding op het uitdagingsparcours in de Play-secties te beschrijven. Studenten gebruiken uitspraken als: de codebasis en de extensie zijn naast of voor , een stuk afval.

< Terug naar Labs Volgende >