Overzicht

Cijfers

3+ (8 jaar en ouder)

Tijd

40 minuten per lab

Essentiële vraag/vragen van de eenheid

Hoe kan ik een slinger ontwerpen die een authentiek probleem oplost?
Hoe kan ik het iteratieve proces gebruiken om te blijven ontwerpen en van mijn fouten te leren?

Eenheidsbegrippen

In deze module worden de volgende concepten behandeld:

Hoe je een slinger bouwt.
Hoe je het iteratieve proces kunt gebruiken om uitdagingen op te lossen en te testen in hoeverre een team openstaande problemen zonder duidelijke oplossing kan oplossen.
Hoe je het Pendulum Kerplunk-spel bouwt.
Hoe je het iteratieve proces kunt gebruiken om te experimenteren met het maken van een origineel slingerspel.

Lab-samenvatting

Klik op de volgende tabbladen voor een samenvatting van wat de studenten in elk lab zullen doen en leren.

Lab 1 - Ontwerp een slinger

Hoofdvraag: Hoe bouw en ontwerp ik een slinger?

Leerlingen werken in teams om de slinger te bouwen met behulp van de VEX GO-kit. Na het bouwen gaan de teams onderzoeken hoe de Pendulum met kracht en beweging kan bewegen.

Met behulp van de Pendulum Challenge Cards gaan leerlingen het iteratieve proces verkennen en gebruiken om te experimenteren met het toevoegen en weghalen van stukjes om vragen op te lossen zoals: "Hoe kan ik een stukje toevoegen om de beweging van mijn slinger te helpen?" Door te experimenteren leren leerlingen hoe ze problemen kunnen debuggen en oplossen waarvoor geen duidelijke oplossing bestaat.

Tot slot zullen studenten vertellen en onderzoeken hoe hun samenwerking met behulp van het iteratieve proces heeft geholpen bij het oplossen van de uitdagingen.

Lab 2 - Het Kerplunk-spel maken

Hoofdvraag: Hoe ontwerp ik een slingerspel?

Studenten werken in teams om de slinger te bouwen met behulp van de VEX GO-kit. Teams bouwen het Pendulum Kerplunk-spel.

In teamverband gaan de leerlingen aan de slag met het klassikale spel en experimenteren ze met het creëren van alternatieve regels, doelstellingen en doelen in het spel om zo een origineel spel te creëren. Met behulp van het iteratieve proces dagen teams zichzelf uit om een spel te creëren dat door 2-4 spelers in de klas gespeeld kan worden.

Ten slotte zullen de studenten om de beurt elkaars spel spelen. Tot slot bespreekt de klas de uitdagingen en successen die ze tegenkwamen tijdens het spelexperiment.

Eenheidsnormen

De eenheidsnormen worden in elk lab binnen de eenheid behandeld.

Internationale Vereniging voor Technologie in Onderwijs (ISTE)

ISTE - (4) Innovatief ontwerper - 4a: Studenten kennen en gebruiken een doelbewust ontwerpproces voor het genereren van ideeën, het testen van theorieën, het creëren van innovatieve artefacten of het oplossen van authentieke problemen.

Hoe de standaard wordt bereikt: In Lab 1 wordt aan deze ISTE-standaard voldaan in de activiteiten Play Part 1 en Part 2 via de Pendulum Challenge Cards. Studenten ontwerpen en genereren ideeën over hoe ze een authentiek probleem kunnen creëren en oplossen. Met behulp van opdrachten zoals 'voeg een stuk toe aan je slinger' lossen leerlingen een ontwerpopdracht op. Door authentieke problemen op te lossen, zijn studenten bezig met het ontwerpen om een reden.

In Lab 2 wordt aan deze ISTE-norm voldaan in de activiteiten van Play Part 1 en 2 door het bouwen en experimenteren met het Pendulum Kerplunk-spel. Eerst ontwerpen de leerlingen klassikaal het Pendulum Kerplunk-spel. Vervolgens bedenken de teams alternatieve richtingen, doelstellingen en doelen om zo een nieuw spel voor de klas te creëren.

Internationale Vereniging voor Technologie in Onderwijs (ISTE)

ISTE - (4) Innovatief ontwerper - 4c: Studenten ontwikkelen, testen en verfijnen prototypes als onderdeel van een cyclisch ontwerpproces.

Hoe de standaard wordt bereikt: In Lab 1 wordt de ISTE-standaard bereikt in het Engage-gedeelte door de slinger te bouwen en te construeren. Studenten gaan debuggen en testen hoe onderdelen voor de bouw in elkaar worden gezet. In Lab 1 wordt de ISTE-norm ook gehaald via de activiteiten Play 1 en Play 2. Studenten testen, debuggen en lossen Pendulum Challenge Cards op met behulp van een iteratief proces. Testen, falen en het dan opnieuw proberen is een belangrijk thema in de onderdelen Play 1 en Play 2. Hiermee willen we leerlingen laten inzien dat elke uitdaging uit meerdere stappen bestaat om op te lossen.

In Lab 2 wordt aan deze ISTE-norm voldaan in de secties Engage en Play, deel 2. Leerlingen in het onderdeel Engage moeten samenwerken om de slinger te debuggen en in elkaar te zetten. In het onderdeel Spelen, deel 2, gaan leerlingen hun alternatieve slingerspel testen en debuggen om er zeker van te zijn dat hun creatie werkt en door hun klasgenoten gespeeld kan worden.

< Terug naar Labs Volgende >