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Portal do Professor

Visualização para a frente e para trás

  • 8 - 15 anos
  • 45 - 190 minutos
  • Novato
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Descrição

  • Os alunos irão explorar os comportamentos do robô e criar código para conduzir o robô do piloto automático para a frente e para trás.

Conceitos-chave

  • Comportamentos do Robô

  • Como criar, descarregar e executar um projeto

  • Programando o movimento para a frente

  • Programando o movimento para trás

  • Como guardar um projeto

Objetivos

  • Construa um robô Autopilot e configure os sensores inteligentes.

  • Identifique os comportamentos de programação.

  • Programe o piloto automático para avançar e recuar.

  • Explore os blocos de programação do sistema de transmissão e teste os programas criados pelos alunos.

Materiais necessários

  • Super Kit VEX IQ

  • VEXcódigo IQ

  • Caderno de Engenharia

Notas de facilitação

  • O apoio ao professor, questões para discussão, dicas e avaliação dos alunos são organizados no laboratório STEM para proporcionar ao professor um envolvimento bem-sucedido.

  • O VEXcode IQ e o VEXos Utility devem ser descarregados para cada dispositivo do aluno que será utilizado para programar o Autopilot.

  • Os alunos devem familiarizar-se com as peças antes de iniciarem a construção do Piloto Automático. Cada Superkit contém um cartaz contendo representações em tamanho real de todas as peças contidas no kit.

  • As baterias devem ser carregadas antes do início do laboratório STEM.

  • Um caderno de engenharia pode ser tão simples como papel pautado dentro de uma pasta ou de um dossier. O portátil apresentado é um exemplo mais sofisticado que está disponível na VEX.

Promova a sua aprendizagem

Padrões Educacionais

Padrões para a Literacia Tecnológica (STL)

  • 2.M

  • 2.N

  • 9.F

  • 9.G

  • 9.H

  • 11.º K

  • 11.L

Associação de Professores de Ciência da Computação (CSTA)

  • 3ª a 5ª séries

    • 1B-CS-03

    • 1B-AP-08

    • 1B-AP-10

    • 1B-AP-11

    • 1B-AP-16

    • 1B-AP-10

  • 6ª a 8ª séries

    • 2-AP-15

    • 2-AP-17

    • 2-AP-18

Padrões científicos de próxima geração (NGSS)

  • MS-ETS1-1

  • MS-ETS1-3

Padrões Estaduais Básicos Comuns (CCSS)

  • WHST.6-8.4

  • RST.6-8.3

  • CCSS.MATH.CONTENT.5.MD.A.1

  • CCSS.MATH.CONTENT.5.MD.B.2

  • CCSS.MATH.CONTENT.4.OA.A.1

  • CCSS.MATH.CONTENT.3.OA.A.1

  • CCSS.MATH.PRACTICE.MP4

Conhecimentos e competências essenciais do Texas (TEKS)

  • 111.26.b.1

  • 111.26.b.12

  • 126.16.c.6

  • 126.16.c.4

Florida State Standards (CPALMS)

  • SC.68.CS-CS.2.13

  • SC.68.CS-CS.2.14

  • SC.68.CS-CS.2.2

  • MAFS.5.MD.1

  • MAFS.5.MD.2

  • MAFS.5.MD.3

Padrões Académicos de Indiana (IAS)

  • SC.68.CS-CC.1.3

  • SC.68.CS-CS.1.1

  • SC.68.CS-CS.1.3

  • SC.68.CS-CS.1.4

  • SC.68.CS-CS.2.10

  • SC.68.CS-CS.2.11

  • SC.68.CS-CS.2.12

  • SC.68.CS-CS.2.13

  • SC.68.CS-CS.2.14

  • SC.68.CS-CS.2.2

  • MA.5.M.1

  • MA.5.M.3

  • MA.5.DS.1