จุดประสงค์ของส่วนคิดใหม่คือเพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมเพิ่มเติมโดยใช้การแปลงหน่วยและการปรับขนาด นักเรียนจะรวมสนามแข่งม้าที่พวกเขาสร้างขึ้นจากส่วนเล่นเข้ากับหลักสูตรของกลุ่มอื่น เพื่อเตรียมการท้าทายนี้ ต้องแน่ใจว่าแต่ละกลุ่มมีสนามแข่งม้าตามขนาดของตัวเอง ขอให้นักเรียนหากลุ่มอื่นมาทำงานด้วย หรือจับคู่กลุ่มด้วยตัวเองหากมีเวลาจำกัด

เมื่อจัดนักเรียนออกเป็นสองกลุ่มแล้ว ขอให้นักเรียนใช้เวลาสักครู่เพื่อทบทวนว่าแต่ละกลุ่มใช้หน่วยและการแปลงใดบ้าง หากทั้งสองกลุ่มไม่ได้ใช้การแปลงหรือหน่วยเดียวกัน พวกเขาจะต้องใช้เวลาสักครู่ในการปรับเปลี่ยนการคำนวณเพื่อให้อยู่ในหน่วยเดียวกัน ตัวอย่างเช่น หากกลุ่มหนึ่งลดขนาดลงเป็นมิลลิเมตร และอีกกลุ่มหนึ่งลดขนาดลงเป็นเซนติเมตร กลุ่มหนึ่งจะต้องแปลงหน่วยให้ตรงกับอีกกลุ่มหนึ่ง

เมื่อทั้งสองกลุ่มอยู่ในหน่วยเดียวกันแล้ว ให้แต่ละกลุ่มออกแบบว่าจะรวมสนามม้าของตนเข้าด้วยกันอย่างไร จะรวมกันเคียงข้างกันมั้ย? พวกเขาจะสร้างเส้นทางเล็กๆ ระหว่างทั้งสองหลักสูตรหรือไม่?

เมื่อนักเรียนตัดสินใจว่าจะรวมหลักสูตรทั้งสองเข้าด้วยกันอย่างไร ขอให้นักเรียนทำการปรับเปลี่ยนภาพวาดที่ลดขนาดลง และคำนวณว่าหุ่นยนต์ Speedbot จะสามารถนำทางไปตามหลักสูตรได้

หลังจากที่นักเรียนมั่นใจว่าหุ่นยนต์ของตนสามารถนำทางในหลักสูตรได้แล้ว ให้นักเรียนสร้างหลักสูตรขนาดจริงโดยใช้เทปหรือวัสดุอื่นๆ เมื่อสร้างเส้นทางขนาดจริงแล้ว ให้ใช้โปรแกรมควบคุมไดรเวอร์บนหุ่นยนต์ Speedbot และตัวควบคุม V5 เพื่อขับเคลื่อนหุ่นยนต์ผ่านเส้นทางที่รวมเข้าด้วยกันใหม่

แต่ละกลุ่มจะมีหนึ่งคนเป็นคนขับรถ ขอให้นักเรียนเลือกผู้ขับขี่หรือมอบหมายผู้ขับขี่ด้วยตนเอง แต่ละกลุ่มจะมีโอกาสหนึ่งครั้งในการขับเคลื่อนหุ่นยนต์ของตนผ่านหลักสูตรรวม กลุ่มใดก็ตามที่สามารถเรียนจบหลักสูตรได้โดยไม่มีข้อผิดพลาดได้เร็วที่สุด - ชนะการท้าทาย!

• สัดส่วน: เมื่ออัตราส่วนทั้งสองเท่ากัน

• อัตราส่วน: การเปรียบเทียบทางคณิตศาสตร์ของสองค่า

• อัตราส่วนหน่วย: อัตราส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 1

• ปัจจัยการแปลง: นิพจน์สำหรับการแลกเปลี่ยนที่เท่ากันระหว่างหน่วย

• การแปลงหน่วย: กระบวนการแปลงหน่วยวัดในหน่วยชุดหนึ่งเป็นหน่วยวัดเดียวกันในอีกชุดหนึ่ง

• มาตราส่วน: ความสัมพันธ์หรืออัตราส่วนระหว่างระยะทางที่กำหนดบนแผนที่ แบบจำลอง หรือภาพวาด และการวัดที่สอดคล้องกันบนวัตถุจริง

• การวาดมาตราส่วน: การวาดภาพของวัตถุที่เป็นสัดส่วน

รวมหลักสูตรของนักเรียนเพื่อความท้าทาย เตือนนักเรียนเมื่อรวมหลักสูตรว่าต้องใช้ขนาดและหน่วยการเรียนรู้เดียวกัน หากไม่เป็นเช่นนั้น ขอให้นักเรียนใช้เวลาในการปรับเปลี่ยนที่จำเป็นเพื่อให้ทั้งสองหลักสูตรมีขนาดเท่ากัน