ตัวอย่างเซนเซอร์วิสัยทัศน์
- อายุ 12 - 18 ปี
- 45 นาที – 4 ชม. 40 นาที
- ผู้เริ่มต้น
คำอธิบาย
นักเรียนถูกขอให้สร้างและใช้งานหุ่นยนต์ที่จะตรวจจับวัตถุโดยใช้ลายเซ็นสี
แนวคิดหลัก
-
การใช้ยูทิลิตี้วิสัยทัศน์
-
การกำหนดค่าเซนเซอร์วิชั่น
-
การปรับแต่งเซนเซอร์วิชั่น
-
การระบุบล็อคการตรวจจับ/คำแนะนำที่ใช้ในการตั้งโปรแกรมเซ็นเซอร์การมองเห็น
วัตถุประสงค์
-
ปฏิบัติตามคำแนะนำในการสร้างเพื่อสร้างหุ่นยนต์ที่จะทำภารกิจเฉพาะอย่างหนึ่งให้สำเร็จ
-
ระบุว่าสามารถจับภาพจากเซนเซอร์วิชั่นได้ และภาพนั้นจะได้รับการประมวลผลและวิเคราะห์ลายเซ็นสี
-
ระบุขั้นตอนที่จำเป็นในการกำหนดค่าเซ็นเซอร์วิชั่นเพื่อตรวจจับวัตถุ
-
สร้างและจัดเรียงความคิดในสมุดบันทึกวิศวกรรม
-
ระบุเกณฑ์และข้อจำกัดของโซลูชันสำหรับปัญหาการออกแบบโดยพิจารณาข้อจำกัดด้านแสงสว่าง
-
อธิบายข้อดีของการใช้หุ่นยนต์ในการขนส่งบนทางหลวงและโครงข่ายขนส่งสาธารณะ
-
อธิบายการใช้ "Object Exists" เป็นเงื่อนไขในโครงสร้าง if/then/else
วัสดุที่ต้องใช้
-
1 หรือมากกว่า ชุด VEX V5 Classroom Super Kits
-
ตัวเลือก: ชุดเริ่มต้นห้องเรียน VEX V5 ชุด เซ็นเซอร์วิชั่น + + ฮาร์ดแวร์ติดตั้ง
-
-
วัตถุทึบสีเขียว สีน้ำเงิน และสีแดง
-
รหัส VEX V5
-
สมุดบันทึกวิศวกรรม
หมายเหตุการอำนวยความสะดวก
-
ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีชิ้นส่วนที่จำเป็นทั้งหมดสำหรับการสร้างก่อนที่จะเริ่ม STEM Lab นี้
-
นักเรียนจะต้องดาวน์โหลดโครงการตัวอย่างโดยใช้ VEXcode V5 Blocks, C++ หรือ Python และกำหนดค่าลายเซ็นสีในสภาพแสงสำหรับพื้นที่ห้องเรียน มีคำแนะนำสำหรับการดำเนินการทั้งสองนี้อยู่ใน STEM Lab
-
เนื่องจากสภาพแสงที่แตกต่างกัน อาจจำเป็นต้องปรับแต่งเซ็นเซอร์วิชั่นหลังจากกำหนดค่าลายเซ็นสี
-
สมุดบันทึกด้านวิศวกรรมอาจเรียบง่ายเหมือนกระดาษบรรทัดภายในแฟ้มหรือแฟ้ม สมุดบันทึกที่แสดงเป็นตัวอย่างที่ซับซ้อนกว่าซึ่งมีจำหน่ายผ่าน VEX Robotics
-
ความเร็วโดยประมาณของแต่ละส่วนของ Stem Lab มีดังนี้: Seek - 155 นาที, Play - 45 นาที, Apply - 15 นาที, Rethink - 60 นาที, Know - 5 นาที
ส่งเสริมการเรียนรู้ของคุณ
ศาสตร์
-
วิจัยและถกเถียงข้อดีและข้อเสียของรถยนต์ขับเคลื่อนเอง การอภิปรายสามารถเน้นไปที่ความปลอดภัย ประสิทธิภาพ และ/หรือ การออกแบบ
-
สืบสวนและเขียนย่อหน้าเกี่ยวกับ GPS (Global Positioning System) หรือ LIDAR ซึ่งเป็นสองระบบที่จำเป็นสำหรับรถยนต์ขับเคลื่อนอัตโนมัติ
สังคมศึกษา
-
อภิปรายและเปรียบเทียบประเภทของภูมิประเทศหรือชุมชนที่สามารถสร้างรถยนต์ขับเคลื่อนเองได้ง่ายที่สุดหรือยากที่สุด และอธิบายเหตุผล
ภาษาอังกฤษ
-
เขียนบทความเชิงโน้มน้าวใจเกี่ยวกับความจำเป็นของรถยนต์ขับเคลื่อนอัตโนมัติในศตวรรษที่ 21
-
สร้างโบรชัวร์โฆษณารถยนต์ขับเคลื่อนอัตโนมัติรุ่นใหม่ที่ออกแบบโดยนักศึกษา รวมรูปภาพ ข้อมูลการขาย ราคา และข้อมูลการตลาดอื่นๆ เพื่อโปรโมตยานพาหนะ
มาตรฐานการศึกษา
สมาคมครูสอนวิทยาการคอมพิวเตอร์ (CSTA)
-
3B-AP-08: อธิบายว่าปัญญาประดิษฐ์ขับเคลื่อนซอฟต์แวร์และระบบทางกายภาพต่างๆ อย่างไร
มาตรฐานรัฐแกนกลางร่วม (CCSS)
-
CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.3 ปฏิบัติตามขั้นตอนหลายขั้นตอนที่ซับซ้อนอย่างแม่นยำเมื่อทำการทดลอง การวัด หรือการปฏิบัติงานทางเทคนิค รวมถึงคำนึงถึงกรณีพิเศษหรือข้อยกเว้นที่กำหนดไว้ในข้อความ
-
CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.3: ปฏิบัติตามขั้นตอนหลายขั้นตอนที่ซับซ้อนอย่างแม่นยำเมื่อทำการทดลอง การวัด หรือการปฏิบัติงานทางเทคนิค วิเคราะห์ผลลัพธ์ที่เจาะจงตามคำอธิบายในข้อความ
-
CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.9: สังเคราะห์ข้อมูลจากแหล่งต่างๆ (เช่น ข้อความ การทดลอง การจำลอง) ให้เป็นความเข้าใจอย่างสอดคล้องกันของกระบวนการ ปรากฏการณ์ หรือแนวคิด โดยแก้ไขข้อมูลที่ขัดแย้งกันเมื่อทำได้
-
MP.5: การใช้เครื่องมือที่เหมาะสมอย่างมีกลยุทธ์ (Rethink)
-
MP.6: ให้ความสำคัญกับความแม่นยำ (ค้นหา เล่น และคิดใหม่)