Кожна група має поділитися з вами своїми тестами. Якщо група досягла успіху, привітайте її та поділіться з класом їхнім шляхом. Обов’язково висловлюйте визнання кожній групі в цьому процесі та знайдіть конкретні способи підкреслити їхні успіхи – будь то увага до деталей, командна робота, дотримання напрямків тощо. Конкретна похвала кожній групі дає учням зрозуміти, що ці дослідження — це не просто гонка до фінішу, а що продумані процедури та ретельна робота цінуються й цінуються.

Якщо є групи, які не пройшли успішно, вони повинні поділитися своїм прогресом з класом і заохотити інші групи допомогти у вирішенні проблем разом з командою. Це може допомогти учням почати сприймати один одного як ресурси, на додаток до вчителя, а також допоможе учням засвоїти своє навчання, формулюючи своє мислення та пояснюючи свої процеси та стратегії іншим. Щоб отримати додаткову рубрику співпраці, клацніть одне з наведених нижче посилань (Документ Google/.docx/.pdf)

Щоб дізнатися, як дизайн і кодування йдуть рука об руку, натисніть одне з наведених нижче посилань (Google Doc/.docx/.pdf)

Коли кожна група успішно завершить проект (або час закінчиться), попросіть групи поділитися своїми планами та запустити весь проект для групи. Кожна група має повідомити про чотири ключові компоненти досвіду — по одному на кожну роль у групі. Ось кілька прикладів:

• Орієнтири, навколо яких вони спланували карту

• Який індикатор вони обрали для використання і чому

• Усунення успіхів і проблем

• Стратегії, які підтримували їх командну роботу тощо.

Після того, як групи поділилися своїми проектами, поміркуйте над процесом усієї групи.

Ось кілька потенційних питань для обговорення:

• Що було найскладнішим у процесі кодування для вас та/або вашої групи?

• Що ви дізналися про інструкції з програмування робота?

• Як, на вашу думку, дизайн і кодування працюють разом, щоб створити успішний проект?

• Якби ви хотіли, щоб робот повторював цей шлях щодня вдень, як би ви це закодували?

(Студенти повинні відповісти на них у своїх зошитах з техніки до або після усного обговорення.)

• Залиште час, щоб належним чином скласти речі...
  Учням слід дати час, щоб правильно скласти матеріали. Великі карти мають бути позначені назвою групи, назвою проекту та датою, щоб їх можна було зберегти для подальшого використання та навчання.

• Виділіть успішні стратегії та співпрацю
  Не забувайте виділяти успішні стратегії та позитивну поведінку у співпраці протягом всього досвіду, навіть коли він завершується.

  Створіть список конкретної поведінки, яку ви хочете заохотити. Приклади можуть включати:

  • Учні самоорганізовуються з ролями в групі

  • Учні добре виконують кожну зі своїх ролей у групі

  • Учні обережно поводяться з роботом і комп’ютерами/планшетами

  • Учні хвалять і підбадьорюють один одного під час дослідження

  Коли учні використовують таку поведінку, негайно похваліть їх. Будьте конкретними, коли хвалите. Наприклад, замість того, щоб сказати «гарна робота», ви можете натомість сказати «гарна робота, обережно повернувши робота автопілота в правильне місце».

  Щоб отримати додаткову рубрику співпраці, яка використовується для оцінювання, натисніть одне з наведених нижче посилань (Google Doc/.docx/.pdf)