Chơi

Phần 1 - Từng bước một

1. Hướng dẫnHướng dẫn mỗi nhóm bắt đầu làm việc trên phần mở rộng của Cơ sở mã. Đảm bảo mỗi nhóm đều có Bộ VEX GO để thu thập vật liệu mà họ muốn sử dụng cho thiết kế của mình. Mô hình cho sinh viên cách sử dụng quy trình thiết kế lặp đi lặp lại để xây dựng phần mở rộng.

   • Đảm bảo rằng học sinh có thể diễn đạt bằng lời mục đích của hoạt động trước khi bắt đầu. Họ phải thiết kế và xây dựng một phần mở rộng cho Cơ sở mã để thu thập được nhiều "rác" nhất.

     

2. Mô hìnhMô hình dành cho sinh viên cách sử dụng Quy trình thiết kế kỹ thuật để xây dựng phần mở rộng. Hiển thị hình ảnh Quy trình thiết kế kỹ thuật trong Trình chiếu phòng thí nghiệm 1 và chỉ ra các mũi tên giữa mỗi phần hướng dẫn học sinh qua từng bước một cách lặp đi lặp lại.
   • Lặp đi lặp lại có nghĩa là họ sẽ cần phải thử nghiệm nhiều lần để có thể tạo ra phần mở rộng tốt nhất có thể.
   • Khi các nhóm bắt đầu nói rằng họ đã "hoàn thành", hãy hỏi họ về những gì có hiệu quả và không có hiệu quả trong phần mở rộng của họ.
   • Khuyến khích học sinh tiếp tục cải thiện thiết kế của mình.

   

   • Nếu bạn có những học sinh gặp khó khăn hoặc gặp vấn đề, bạn có thể hướng dẫn các em thực hiện phần mở rộng của lưỡi cày này rồi yêu cầu các em điều chỉnh theo ý thích.

   

   • Sử dụng sơ đồ này để giúp học sinh xây dựng phần mở rộng của máy cày mẫu.

     

   • Mỗi cạnh của phần mở rộng ví dụ kết nối gần các bánh xe của Cơ sở mã, như minh họa bên dưới.
3. Thúc đẩyThúc đẩy một cuộc thảo luận với học sinh bằng cách đặt những câu hỏi sau:
   • Mục tiêu mở rộng của bạn là gì? Bạn muốn nó thu gom được bao nhiêu mảnh rác?
   • Phần mở rộng sẽ được thêm vào robot Code Base của bạn ở đâu? Lên phía trước? Mặt sau? Bên? Bạn có thể giải thích bằng cử chỉ không?
   • Hình dạng phần mở rộng của bạn là gì? Bạn đã kết nối các mảnh ghép như thế nào?
   • Robot Code Base sẽ di chuyển như thế nào sau khi phần mở rộng được gắn vào? Nó vẫn có thể di chuyển như mong muốn chứ?
   • Có phần nào trong thiết kế ban đầu của bạn không hoạt động khi bạn thử không?
   • Bạn phải lặp lại thiết kế của mình bao nhiêu lần?
   • Phần nào của Quy trình thiết kế kỹ thuật hữu ích nhất?

   Lưu ý về phần mở rộng: Khi thiết kế phần mở rộng, học sinh phải đảm bảo phần mở rộng không chạm đất hoặc cản trở chuyển động của Cơ sở mã.

4. Nhắc nhởNhắc nhở học sinh ghi lại những quan sát của họ về mỗi lần thử nghiệm vào tờ EDP Organizer. Nhắc nhở học sinh tiếp tục cố gắng ngay cả khi lần đầu thất bại. Học sinh sẽ phải trải qua nhiều lần thiết kế và xây dựng. Lưu ý vị trí và cách thiết kế không hiệu quả. Hướng dẫn học sinh sử dụng thông tin này để cải thiện thiết kế của mình. Nhắc nhở họ rằng đây là một phần quan trọng của Quy trình thiết kế kỹ thuật.

   

5. HỏiHỏi học sinh xem họ có bao giờ phải thay đổi điều gì đó sau khi trượt lần đầu tiên không? Tham khảo tác phẩm của họ trên EDP Organizer. Hỏi học sinh xem họ có cảm thấy việc thử một điều gì đó nhiều lần là một kỹ năng có giá trị cho công việc tương lai không? Thảo luận về tầm quan trọng của khả năng lặp lại trong công việc tương lai.

Nghỉ giải lao giữa giờ & Thảo luận nhóm

Ngay khi mỗi nhóm tạo xong phần mở rộng cơ bản, hãy tập hợp lại để có một cuộc trò chuyện ngắn .

• Thiết kế của bạn sẽ hoạt động như thế nào khi được gắn vào robot Code Base?
• Bạn đã sử dụng những phần nào để tạo phần mở rộng của mình?
• Nhóm của bạn đã có những câu hỏi gì khi thiết kế kế hoạch của mình?
• Bạn đã thay đổi những thành phần chính nào trong thiết kế của mình và tại sao?
• Quy trình thiết kế kỹ thuật đã giúp ích gì cho quá trình thiết kế của bạn?

Phần 2 - Từng bước một

1. Hướng dẫnHướng dẫn mỗi đội bắt đầu tạo một bài phát biểu dài 30 giây để mô tả thiết kế cho phần mở rộng của họ. Làm mẫu cho học sinh một bài phát biểu dài 30 giây về một chủ đề nào đó trong lớp học. Điều này có thể liên quan đến cách trang trí một bức tường trong lớp học hoặc cách sắp xếp một số bàn học ở nơi này so với nơi khác. Hãy sáng tạo! Đây cũng có thể là bài phát biểu về điều gì đó khác mà học sinh đang học ở môn học khác. Mỗi bài phát biểu của học sinh phải đạt được:
   1. Tiện ích mở rộng hoạt động như thế nào.
   2. Phần mở rộng sử dụng những phần nào?
   3. Tại sao nhóm quyết định sử dụng thiết kế hiện tại cho phần mở rộng.
   4. Họ đã sử dụng Quy trình thiết kế kỹ thuật cho thiết kế của mình như thế nào.

   Sau khi một nhóm trình bày xong, hãy nghỉ 5 phút trước khi nhóm tiếp theo bắt đầu để thảo luận ngắn. Đảm bảo rằng học sinh có thể diễn đạt bằng lời mục đích của hoạt động trước khi bắt đầu.

   

2. Mô hìnhMô hình dành cho sinh viên cách mô tả chính xác thiết kế mở rộng của mình bằng ngôn ngữ không gian. Một số ví dụ có thể bao gồm, "hai mảnh này được gắn lại với nhau để làm cho phần mở rộng dài hơn" hoặc "phần mở rộng được thêm vào phần dưới phía trước của rô-bốt Code Base để nó có thể đưa rác gần mặt đất hơn".
3. Thúc đẩyThúc đẩy một cuộc thảo luận với học sinh bằng cách đặt những câu hỏi sau:
   • Khi thiết kế phần mở rộng, bạn có lo lắng về việc nó sẽ lớn hay nhỏ không?
   • Bạn đã sử dụng những mảnh ghép nào cho thiết kế của mình? Bạn đã kết nối chúng với nhau như thế nào?
   • Bạn có nhận thấy yếu tố thiết kế nào từ các nhóm khác mà bạn thích không?
   • Nếu có nhiều thời gian hơn, bạn sẽ thay đổi điều gì trong thiết kế của mình và tại sao?
4. Nhắc nhởNhắc nhở các nhóm cố gắng đưa các từ vựng vào bài phát biểu của mình và tham khảo bảng sắp xếp EDP của họ. Nhắc nhở học sinh tiếp tục cố gắng ngay cả khi lần đầu thất bại. Học sinh có thể phải giải thích một khái niệm nhiều lần trước khi người khác có thể hiểu rõ.

   Nhắc nhở học sinh đảm bảo phần mở rộng của họ không chạm đất hoặc cản trở chuyển động của Cơ sở mã.

5. HỏiHỏi học sinh tại sao việc chia sẻ thiết kế với người khác lại quan trọng? Hỏi học sinh xem họ có cảm thấy việc cố gắng trình bày thông tin là một kỹ năng có giá trị cho công việc tương lai không? Thảo luận về tầm quan trọng của việc thiết kế và chia sẻ ý tưởng với những người khác trong lĩnh vực chuyên môn.