Aplikace VEX GO
Připojení k VEX GO
Lekce Mars Rover: Průzkum geologie Marsu je skvělým způsobem, jak se studenti seznámí s elektromagnetem a očním senzorem pomocí kódové základny a s používáním podmíněných výrazů ve VEXcode GO k naprogramování robota, aby se mohl rozhodovat. V laboratoři 1 se studenti seznámí s elektromagnetem a naprogramují robota tak, aby jel k disku, pomocí elektromagnetu disk sebral a poté se vrátil na základnu. Tato aktivita je inspirována misí Mars 2020 a úkoly, které bude rover Persevere plnit při sběru vzorků hornin a půdy na Marsu. Studenti budou požádáni, aby pomocí popisů nebo gest vysvětlili, jak se kódová základna pohybuje, a procvičili si tak prostorové uvažování.
V laboratoři 2 se studenti seznámí s očním senzorem a s tím, jak lze data shromážděná senzorem použít v projektu VEXcode GO k detekci barvy disku. Budou napodobovat způsob, jakým bude rover Persevere analyzovat odebrané vzorky hornin a půdy. Použijí podmíněný blok [If then] k naprogramování kódové základny, aby doručili jeden disk do určené oblasti na základě jeho barvy. Studenti nejprve použijí slovní popisy, jak se má robot pohybovat, a na základě těchto popisů vytvoří pseudokód pomocí bloků [Comment]. Vytvoření pseudokódu s bloky [Comment] bude vyžadovat, aby studenti rozložili cíl projektu na menší části a použili prostorové uvažování k naplánování svých projektů tak, aby kódová báze úspěšně dokončila úkol.
V laboratoři 3 budou studenti stavět na svých projektech z laboratoře 2 a shromažďovat a třídit více disků podle jejich barvy. Cílem této laboratoře je shromáždit všechny tři disky a doručit je na tři samostatná místa na poli na základě jejich barvy. Studenti rozloží cíl výzvy do menších, žalovatelných kroků k vytvoření pseudokódu s bloky [Komentář]. Budou požádáni, aby vysvětlili, jak se kódová základna pohybuje, když budují a testují své projekty, pokračují v praxi a rozvíjejí své dovednosti prostorového uvažování.
V laboratoři 4 budou studenti vyzváni k vytvoření projektu, který má Code Base znovu shromáždit a dodat všechny tři disky, ale tentokrát vytvoří projekt pomocí My Blocks. Pomocí My Blocks budou moci vytvářet efektivnější kódovací projekty, které jsou snadněji sledovatelné a laditelné. Budou požádáni, aby popsali tok projektu pomocí My Blocks pozorováním funkce zvýraznění ve VEXcode GO, když je jejich projekt spuštěn.
V laboratořích 3 a 4 budou studenti muset propojit chování Code Base s bloky a parametry VEXcode GO, když budou vytvářet vlastní projekty, aby splnili výzvu sběru a třídění všech tří disků různých barev. Studenti budou procvičovat a budovat své dovednosti prostorového uvažování v průběhu činností jednotky, protože vytvářejí mentální reprezentace toho, jak se robot potřebuje pohybovat. Poté budou muset komunikovat tento plán prostřednictvím svého projektu a prostřednictvím rozhovorů se svou skupinou a učitelem během sekce Play a Mid-Play Break, aby jim pomohli jasně a efektivně artikulovat toto prostorové povědomí.
Jak oživit tuto jednotku ve vaší třídě
Tato laboratorní jednotka VEX GO STEM nemusí být izolovanou aktivitou nebo odpojenou součástí učebních osnov. Může být součástí většího tématu ve vaší třídě, aby se studenti ponořili do projektového učení o Marsu nebo vesmíru obecně.
Mezi strategie, které to podporují, patří:
- Mars Bulletin Boards - Vytvořte nástěnku inspirovanou Marsem, která představí učení studentů v této jednotce a obecněji. Použijte podkladový papír, aby nástěnka měla barvu Marsu, nechte studenty přidat kreativní prvky pomocí hedvábného papíru, stavebního papíru nebo značek, abyste ukázali, jak si představují, že povrch Marsu vypadá a cítí se. Přidejte fotografie studentů, kteří pracují v celé laboratoři, spolu s vlastními spisy, plakáty, kresbami nebo otázkami o tom, co se učí o Marsu mimo jednotku VEX GO.
- Přidejte tyto prvky do svého výukového centra VEX GO, abyste přenesli téma Mars do této oblasti. Využijte zdroje, jako jsou webové stránky NASA, k nalezení snímků a informací týkajících se misí roveru Perseverance, aby bylo toto spojení s reálným světem pro vaše studenty viditelnější.
- Připojte se k jazykovému umění - Vydejte se na výlet do školní nebo sousedské knihovny a požádejte studenty, aby si vypůjčili knihy týkající se Marsu, roverů, NASA nebo vesmíru. Přidejte tyto knihy do své třídní knihovny a nechte studenty, aby se vydali na „zjišťovací mise“, aby našli odpovědi na určité otázky v těchto učebnicích literatury faktu.
- Studenti mohou také napsat výkladové nebo informační eseje nebo odstavce, aby se podělili o to, co se dozvěděli o misi NASA 2020, roveru Perseverance nebo obecněji o Marsu. Studenti mohou vytvářet krátká videa, aby se podělili o své učení, které pak můžete sdílet se svou komunitou ve třídě.
- Nechte studenty psát dopisy vědcům a inženýrům NASA, aby se podělili o to, co dělají a učí s VEX GO, a ptali se na to, na co jsou zvědaví. Pověste tyto dopisy ve třídě, aby studenti viděli, co jejich spolužáky nejvíce zajímá.
- Buďte kreativní - Udělejte modely planet a kosmických lodí a zavěste je ze stropu nebo vysoko ve své třídě. Nechte studenty vytvářet plakáty různých roverů z minulosti nebo současnosti, které zdůrazní, k čemu byly navrženy, jaké mají speciální funkce a jak fungují. Studenti si také mohou navrhnout své vlastní rovery nebo přírůstky roverů a zavěsit své návrhy po místnosti.
Výuka kódování
V rámci této jednotky budou studenti zapojeni do různých konceptů kódování, jako je rozklad a sekvenování. Laboratoře v rámci této jednotky budou mít podobný formát:
- Zapojit:
- Učitelé pomohou studentům vytvořit osobní spojení s koncepty, které budou vyučovány v laboratoři.
- Studenti dokončí sestavení.
- Přehrát:
- Instruct: Učitelé představí výzvu kódování. Ujistěte se, že studenti chápou cíl výzvy.
- Model: Učitelé představí příkazy, které budou použity při vytváření jejich projektu k dokončení výzvy. Modelujte příkazy projekcí VEXcode (GO/123) nebo zobrazením fyzických (reprezentace bloků/kodérových karet). Pro laboratoře, které obsahují pseudokód, model pro studenty, jak plánovat a nastínit záměr svých projektů.
- Facilitate: Učitelé budou vyzváni, aby zapojili studenty do diskuse o tom, jaké jsou cíle jejich projektu, prostorové uvažování zapojené do výzvy a jak řešit neočekávané výsledky svých projektů. Tato diskuse také ověří, zda studenti chápou účel výzvy a jak správně používat příkazy.
- Připomínka: Učitelé studentům připomenou, že první pokus o jejich řešení nebude správný nebo nebude fungovat správně napoprvé. Podpořte více iterací a připomeňte studentům, že pokus a omyl je součástí učení.
- Dotaz: Učitelé zapojí studenty do diskuse, která propojí koncepty laboratoře s aplikacemi v reálném světě. Některé příklady by mohly zahrnovat: „Chtěli jste někdy být inženýrem?“ nebo „kde jste ve svém životě viděli roboty?“
- Sdílet: Studenti mají možnost komunikovat své učení různými způsoby. Pomocí výběrové komise budou mít studenti možnost „hlasu a volby“, jak nejlépe zobrazovat své učení.