Hrát

Část 1 – Krok za krokem

1. InstrukceInformujte studenty, že se budou připravovat na soutěž ve stavebnictví ve vesnickém inženýrství! Ve svých týmech si budou muset vybrat, které úkoly na hřišti se chtějí pokusit splnit, aby ve svém zápase získali co nejvíce bodů. Budou si muset navzájem naslouchat, jasně komunikovat a dělat kompromisy, aby si mohli svou strategii vypracovat a uplatnit. Podívejte se na video níže a dozvíte se více o přípravě na soutěž ve stavebnictví ve vesnici.

   Poznámka: Můžete si zvolit, jak budou studenti s obsahem videa interagovat. Video je vloženo do prezentace obrázků z laboratoře 5, aby se dalo snadno sdílet se studenty. Nebo se můžete rozhodnout video shlédnout sami a prezentovat informace svým studentům ve třídě.
2. ModelModel pro studenty, jak spolupracovat a využívat týmovou práci k vytvoření strategie pro soutěž. Cílem tohoto cvičení je přijít s nápadem na strategii, otestovat ho s hrdinským robotem, zjistit, jak dobře fungoval, a co přidat nebo změnit, aby byla vaše strategie lepší pro konkurenci.
   • Ukažte, jak využít proces inženýrského návrhu k vytvoření strategie: 
     • Nejprve se studentů zeptejte, kolik úkolů si myslí, že zvládnou v dvouminutovém zápase na základě svých zkušeností z předchozích laboratoří. Začněte jednoduše se 3 nebo 4 úkoly jako svou počáteční strategii.  For a list of tasks, see the Village Engineering Construction Competition Activity (Google Doc/.docx/.pdf).

   • Dále se studentů zeptejte, jaké úkoly by se podle nich měli pokusit ve své strategii splnit, a přidejte je do listu pro sběr dat. Níže uvedený příklad obrázku slouží jako reference k použití formuláře pro sběr dat pro vývoj strategie.

     

   • Pak si procvičte svou strategii s hrdinským robotem na hřišti. Umístěte robota na zelenou startovní dlaždici a pohánějte hrdinského robota tak, aby splnil úkoly uvedené na vašem archu v pořadí. Všimněte si času, kdy byl každý z nich dokončen. Pro ilustraci, jak používat list sběru dat, použijte níže uvedený vzorový obrázek. 

     

      

   • Po dokončení cvičného běhu se zamyslete nad tím, co se osvědčilo a co ne. Všimněte si věcí, které byste mohli chtít změnit při iteraci své strategie. Níže uvedený vzorový obrázek slouží jako reference k použití formuláře pro sběr dat ke shromažďování poznámek k reflexi.

     

      

   • Pak se rozhodněte, co chcete na své strategii přidat nebo změnit, a napište si to na řádky, abyste se připravili na další procvičování. Přidejte pořadí úkolů na začátek listu, aby odráželo iteraci vaší strategie. Níže uvedený příklad obrázku slouží jako reference k tomu, jak iterovat strategii pomocí listu sběru dat. 

   

   • Ukažte, jak resetovat hřiště pro další trénink. Všechny herní prvky by měly být vráceny na svá výchozí místa, jak je znázorněno na obrázku s rozložením hřiště níže.

   

   • If needed, model for students how to launch VEXcode GO, connect their Brain to their device, and open and set up the Drive tab, by following these steps:
     • V aplikaci VEXcode GO vyberte kartu Disk.

   

   • Poznámka: Při prvním připojení robota k zařízení se může gyroskop zabudovaný v Brainu kalibrovat, což způsobí, že se robot na chvíli sám pohne. Toto je očekávané chování; nedotýkejte se robota během kalibrace. 
   • Vyberte možnost Moto v Portu 2 pro ovládání motoru ramene hrdinského robota.

   

   • Studenti mohou změnit režim jízdy výběrem tlačítek – Tanková jízda, Levá pasáž, Pravá pasáž nebo Rozdělená pasáž. Prohlédněte si níže uvedený videoklip a podívejte se na pohyb joysticků při výběru jednotlivých režimů jízdy. 
   Videosoubor
   • Pro informaci, jízdní režimy odpovídají následujícím ovládacím prvkům:
     • Pohon tanku: Každý joystick ovládá jiný motor.
     • Left Arcade: Jeden joystick, který ovládá oba motory. Joystick se nachází na levé straně obrazovky.
     • Pravá arkáda: Jeden joystick, který ovládá oba motory. Joystick se nachází na pravé straně obrazovky.
     • Split Arcade: Dva joysticky. Jeden ovládá pohyb doleva a doprava a druhý pohyb dopředu a dozadu.

   Studenti mohou zvedat a spouštět motor ramene pomocí zelených a červených šipek kolem portu 2.

   • Poznámka: Šipky odpovídají směru otáčení motoru, ne nutně pohybům samotného ramene nahoru a dolů. 

   

    

3. UsnadnitUsnadnit spolupráci a komunikaci mezi členy týmu při vývoji a procvičování jejich strategie. Při pohybu po místnosti se ptejte otázky typu:
   • Jak se společně rozhodujete, které úkoly ve vaší strategii vyzkoušíte? 
   • Co jste se o své strategii dozvěděli po jejím procvičení? Co chcete zachovat nebo změnit? Proč? 
   • Jak si vzájemně pomáháte efektivně procvičovat vaši strategii? 
   • Který úkol je tvůj nejoblíbenější? Proč? Jak můžete tuto sílu využít ve své strategii? 

   Možná budete chtít mít cvičný řád, aby studenti věděli, kdy budou na řadě na hřišti. Můžete si vytvořit seznam pořadí týmů, přiřadit konkrétní časy tréninků nebo mít registrační arch, na který se studenti mohou přihlásit, až budou připraveni otestovat svou strategii. Svému cvičnému času můžete nabídnout tolik struktury, kolik si myslíte, že vaši studenti potřebují.

   • Na 1. část hry můžete vyhradit více času, aby se studenti mohli hlouběji zapojit do vývoje strategie a připravit se na soutěž. Čím více kol tréninku absolvují, tím lépe budou připraveni na soutěž.
   • Tento obrázek shora hřiště soutěže ve stavebnictví ve vesnici můžete použít k tomu, aby si studenti mohli naplánovat cestu svého robota mimo samotné herní pole.

   

   Usnadnit iterace návrhu, které mohou podpořit rozvoj strategie. Studenti mohou chtít na svém robotovi provést změny, které jim pomohou lépe realizovat jejich strategii. You can use the Engineering Design Process Organizer (Google Doc/.docx/.pdf) to help students document the problem they are trying to solve, their design idea, and how successfully it accomplished their goal.

   • Abyste studentům pomohli udržet si soustředění a organizaci, můžete je požádat, aby se s vámi podělili o své nápady na design, než začnou stavět. Tímto způsobem jim můžete pomoci vyhodnotit proveditelnost iterace v časových a omezujících podmínkách vašeho prostředí. Ptejte se na otázky typu: 
     • S jakým úkolem vám tento návrh pomůže lépe? Jak váš návrh vyřeší problém?
     • Kolik času si myslíš, že ti tohle zabere postavit? Můžeš to postavit v čase, který máme ve výuce? 
     • Jak otestujete svou iteraci, abyste zjistili, zda je úspěšná? Na co se budete v příštím tréninku zaměřovat, abyste zjistili, jestli to funguje?
     • Jak tento návrh ovlivní vaši schopnost plnit další úkoly ve vaší strategii?
   • Můžete nabídnout omezení, jako je počet dílů nebo oblast robota, kterou mohou upravit, abyste studentům pomohli soustředit se na malou a specifickou iteraci, spíše než se snažit o něco jako přepracování celého ramene.
4. PřipomeňtePřipomeňte studentům, že zápasy v soutěži ve stavebnictví ve vesnici jsou krátké. Neměli by trénovat na hřišti déle, než je délka zápasu, aby si udělali představu o tom, co se v tomto časovém rámci skutečně dá dokončit. Pokud nemohou v daném časovém rámci splnit všechny úkoly ve své strategii, je v pořádku udělat méně. O tomhle spočívá iterace vaší strategie – testování nápadu a učení se, jak ho vylepšit!

   Připomeňte studentům, že by si měli mezi jednotlivými iteracemi vybrat drobné změny ve své strategii. Snaha změnit mnoho věcí najednou může vést k nejasnostem, co funguje dobře a co ne. Systematický přístup a dokumentování dat o jejich tréninkových jízdách jim může pomoci činit dobrá rozhodnutí založená na datech v tréninku i v soutěži.

   Připomeňte studentům, že je v pořádku mít různé strategické nápady, nicméně je důležité, aby byli schopni s respektem naslouchat, komunikovat a být otevření kompromisům, aby mohli pracovat jako tým. Celý tým by měl být schopen vysvětlit strategii a to, jak se vyvíjela, když se dostali ke konkurenci. Pracují společně a budou soutěžit jako jeden tým.

5. Zeptejte seZeptejte se studentů, zda někdy museli vyvinout strategii pro něco mimo školu, například pro sportovní tým nebo rodinný herní večer. V čem je tato zkušenost podobná nebo odlišná? Co mohou využít z toho, co se naučili v rámci soutěže ve stavebnictví ve vesnici, aby se stali lepšími spoluhráči nebo stratégy?

Přestávka uprostřed hry & Skupinová diskuse

Jakmile každá skupina vyvine, otestuje a zopakuje strategii, sejděte se k krátké diskusi.

Nyní, když studenti se svými týmy zopakovali strategii, věnujte chvíli společnému zamyšlení nad tímto procesem. 

• Jak váš tým spolupracoval na vývoji strategie? Jak jste se střídali, aby byly slyšet nápady všech? 
• Co jste se v praxi naučil/a a co vám pomohlo při vývoji vaší strategie? 
• Udělal váš tým kompromis ohledně strategie? Jaký kompromis jste udělal/a? Jak to fungovalo? 
• S jakou výzvou se váš tým potýkal při vývoji strategie? Jak jste problém vyřešili? 

Část 2 – Krok za krokem

1. InstrukceSdělte studentům, že se nyní zúčastní soutěže ve stavebnictví ve vesnici! Cílem soutěže je získat co nejvíce bodů během dvouminutového zápasu splněním libovolného úkolu na hřišti!

   Poznámka:Načasování zápasů můžete upravit tak, aby co nejlépe vyhovovalo potřebám vašich studentů. Delší hrací doby umožňují studentům pokusit se splnit více úkolů a získat více bodů, zatímco kratší hrací doby mohou studenty povzbudit k plnění menšího počtu úkolů a k většímu zaměření na efektivitu a přesnost.

   Use the Village Engineering Construction Activity (Google Doc/.docx/.pdf) as a guide for students as they engage in the competition. 

   

    

2. ModelModel pro studenty, jak se zúčastní soutěžních zápasů a jak bude soutěž probíhat ve třídě.

   To learn more about organizing a VEX GO Classroom Competition, see this article. 

   • Ukažte, jak umístit hrdinského robota na zelené startovní políčko na hřišti pro zahájení zápasu.

     

      

   • Sdělte studentům pořadí v závodě a očekávání, aby věděli, co by měli dělat během soutěže před a po tom, co povedou. 
     • Tuto šablonu pořadí zápasů můžete použít k zobrazení týmů v pořadí, ve kterém budou soutěžit. Tento arch můžete také použít ke sledování skóre po každém zápase. Snažte se mít dostatek zápasů, aby každý student měl alespoň jednou šanci řídit robota. 

   

   • Ukažte studentům, jak budete ovládat časovač a na co se mají dívat a poslouchat, aby věděli, kdy spustit a zastavit řízení robotů na hřišti. 
   • Ukažte studentům, kde se mohou během soutěžních zápasů usadit. Pokud máte k dispozici cvičné plochy nebo jiné prostory, kde se studenti mohou během soutěže nacházet, ukažte jim i tyto oblasti a vysvětlete jim, jak se mají používat.
   • Projděte si očekávání ohledně toho, jak být slušným účastníkem soutěže. Povzbuďte studenty, aby si navzájem fandili a aby se těšili na soutěž – má to být zábavný zážitek ve třídě! Ujistěte se, že studenti prokazují dobré sportovní chování před, během a po každém zápase.
     • You can use the Village Engineering Construction Competition Activity Scoring Sheet (Google Doc/.docx/.pdf) to help students calculate scores at the end of each match. Pro každý zápas si můžete vytisknout nebo promítnout výsledkovou listinu pro stavbu vesnice, aby si studenti mohli sečíst svá vlastní skóre a přidat je do žebříčku. Jako referenci použijte níže uvedený vzorový obrázek vyplněného bodovacího archu.

     • 

   • If you are using a VEX GO Leaderboard, show students how the scores will be entered and displayed on the Leaderboard.
   • Ukažte, jak resetovat hřiště pro další zápas. Všechny herní prvky by měly být vráceny na svá původní místa a umístění, jak je znázorněno na obrázku výše.
3. FacilitovatFacilitovat soutěžní zápasy ve třídě a zapojit studenty do rozhovorů o jejich řízení a spolupráci mezi zápasy. Používejte náměty k diskusi, jako například:
   • Před začátkem zápasu: 
     • Který člen týmu bude řídit? Můžete vysvětlit svou strategii, nebo co se v tomto zápase pokusíte udělat? 
     • Jaká strategická iterace vám podle vás pomůže k většímu úspěchu? Proč?
     • Změnila vaše strategie pořadí úkolů oproti původním laboratorním příkazům?  Proč? Nebo proč ne?
     • Jaká je oblíbená část vaší strategie vašeho týmu? Proč?
   • Během zápasu: 
     • Sledujte, jaké úkoly si tým vybral. Čeho si všímáte? 
     • Sledujte, jak se robot pohybuje po poli. Čeho si všímáte? 
     • Sledujte, jak řidič ovládá rameno a pohyb hrdinského robota. Čeho si všímáte? 
   • Po zápase: 
     • Co jste se ze svého jezdectví naučil a co využijete v příštím zápase? 
     • Co jste se naučil ze sledování jiného jezdce, co by vám mohlo pomoci v zápase?
4. PřipomeňtePřipomeňte studentům, že v soutěži s větší pravděpodobností uspějí, pokud budou spolupracovat a pracovat společně se svými spoluhráči! Povzbuďte studenty, aby si užívali soutěžení, které je stejně cennou zkušeností jako skóre na konci zápasu.

   Připomeňte studentům, aby v průběhu soutěže vždy používali uctivý a laskavý jazyk. Je skvělé být nadšený, ale i tak musíme předvést sportovní duch!

5. Zeptejte seZeptejte se studentů, jak se o to, co se během soutěže naučili, podělí se svými přáteli a rodinou. O kterých částech jim poví? Jak mohou ukázat své znalosti a nadšení těm, kteří nejsou ve třídě?