Přehled

Známky

3+ (věk 8+)

Čas

40 minut na laboratoř

Základní otázky k jednotce

Jak se organismy mění během svého životního cyklu v závislosti na svém prostředí?
Jak mohou vědci a další profesionálové využít psaní jako nástroj?

Porozumění jednotkám

V této lekci budou probrány následující koncepty:

Jak fyzické změny a růst organismu umožňují interakci s prostředím různými způsoby.
Jak vědci a další odborníci používají písemné popisy k vysvětlení a pochopení pozorování v průběhu času.

Shrnutí laboratorních výsledků

Kliknutím na následující záložky zobrazíte shrnutí toho, co budou studenti v jednotlivých laboratořích dělat a naučí se.

Laboratoř 1 - Ocasy a pulci

Hlavní otázka č.: Jak začíná život žáby?

Studenti si pomocí sady VEX GO a materiálů pro třídu vytvoří model přirozeného prostředí žáby. Pak postaví pulce a pulce se zadními nohami podle návodu k sestavení VEX GO. Pro každou stavbu studenti umístí svého tvora do prostředí, vyfotografují ho a napíší popis dané fáze života žáby, aby vytvořili terénní deník.

Laboratoř 2 - Teď jsem velká žába

Hlavní otázka č.: Jak se žába mění s růstem?

Studenti do modelu třídy pomocí sady VEX GO a materiálů pro třídu přidají další zvířata, která se přirozeně vyskytují v prostředí žáby. Pak postaví žabku a žábu podle návodu k sestavení ve hře VEX GO. Pro každou stavbu studenti umístí svého tvora do prostředí, vyfotografují ho a napíší popis dané fáze života žáby, čímž vytvoří terénní deník.

Standardy jednotek

Standardy jednotky budou řešeny v každé laboratoři v rámci jednotky.

Vědecké standardy nové generace (NGSS)

NGSS 3-LS3-2: Použijte důkazy k podpoře vysvětlení, že vlastnosti mohou být ovlivněny prostředím.

Jak je dosaženo standardu: V laboratoři 1 studenti sestrojí modely pulců a jejich biotopů. Jakmile dokončí své modely, napíší popis dané fáze životního cyklu žáby z vědeckého nebo tvůrčího hlediska a zahrnou informace o prostředí. V sekci Sdílení budou studenti diskutovat o tom, jak ocas pomáhá pulci v jeho prostředí a jak jsou žáby ovlivňovány svým prostředím od začátku jejich životního cyklu.

V laboratoři 2 budou studenti pokračovat ve vytváření modelů životního cyklu žáby. Jakmile dokončí každý model, umístí žábu do určitého prostředí a vytvoří stránku Terénního deníku pro daný životní cyklus. Studenti budou pozorovat, jak prostředí žáby ovlivňuje její vlastnosti, a budou o těchto vlivech diskutovat v sekci Sdílení v laboratoři.

Společné základní státní standardy (CCSS)

CCSS.ELA-LITERACY.RI.3.3: Popište vztah mezi řadou historických událostí, vědeckých myšlenek nebo konceptů nebo kroků technických postupů v textu s použitím jazyka, který se vztahuje k času, posloupnosti a příčině/následku.

Jak je dosaženo standardu: V laboratoři 1 a 2 studenti vytvářejí terénní deník v 1. a 2. části hry, ve kterém pomocí obrázků a popisného psaní popisují postupné fáze životního cyklu žáby v daném pořadí a nabízejí nápady na vztah mezi jednotlivými fázemi z hlediska času a příčiny/následku s prostředím.

< Zpět do laboratoří Další >