Het doel van deze opdracht is dat leerlingen de VEX AIR Drone Kit verkennen, zodat ze vertrouwd raken met de inhoud en hoe de onderdelen van de kit functioneren in combinatie met de drone. Deze activiteit wordt gepresenteerd in de vorm van een keuzebord, zodat leerlingen inspraak hebben en zelf kunnen bepalen hoe ze de set ontdekken, en er op een boeiende manier meer over te weten komen. 

Zorg er vóór aanvang voor dat alle studenten toegang hebben tot het artikelin de VEX-bibliotheek met overzicht van de VEX AIR Drone Kit. Je kunt de poster met de VEX AIR-onderdelen ook in je lokaal ophangen, zodat leerlingen deze als naslagwerk kunnen gebruiken tijdens het uitvoeren van de opdracht. (Posters zijn te vinden op posters.vex.com.)

Houd bij het begeleiden van activiteiten met keuzeborden rekening met het volgende: 

• Stel een tijdslimiet - Zorg ervoor dat leerlingen weten hoeveel tijd ze hebben om de opdracht te voltooien. De tijdsduur moet voor elke activiteit hetzelfde zijn, zodat alle leerlingen op een vergelijkbare manier kunnen deelnemen. 
• Stimuleer samenwerking - Studenten kunnen in tweetallen of kleine groepjes samenwerken om de missie te voltooien. Moedig de leerlingen aan om tijdens de samenwerking te bespreken wat ze zien en lezen, zodat ze de activiteit op een manier kunnen voltooien die voor alle groepsleden werkt. 
• Deel je werk - Kom weer als hele klas bij elkaar en laat de leerlingen vertellen hoe ze de opdracht hebben voltooid. Stel vragen en stimuleer een discussie tussen leerlingen over de overeenkomsten en verschillen tussen hun eigen creaties, en waarom. 

Als leerlingen eerder klaar zijn, moedig ze dan aan om extra details toe te voegen of laat twee groepen samenwerken om te bespreken hoe ze de verschillende onderdelen hebben beschreven en zorg ervoor dat ze het eens zijn.

Aan het einde van de activiteit beschikken de leerlingen over een gezamenlijke woordenschat met betrekking tot de onderdelen van de bouwdoos, die ze gedurende de hele cursus kunnen gebruiken.

Hoewel studenten in deze cursus in een virtuele omgeving zullen vliegen, kan het koppelen van de lessen aan het daadwerkelijke gebruik van drones hen helpen het nut en de mogelijkheden ervan te zien. Wanneer studenten kunnen zien hoe professionals dezelfde concepten toepassen die ze leren, kan hun cursusmateriaal relevanter en boeiender aanvoelen.

Deze verbanden helpen studenten ook om zichzelf in echte rollen te herkennen. Of het nu gaat om het ondersteunen van een zoek- en reddingsteam, het in kaart brengen van land of het maken van luchtfoto's, het koppelen van simulatorvaardigheden aan toepassingen in de praktijk laat de waarde en het potentieel zien van wat ze leren.

Gebruik de voorbeelden om discussies en/of reflecties op gang te brengen. vragen zoals:

• Welke van deze drone-toepassingen lijkt u het belangrijkst? Waarom?
• Welke vaardigheden denk je dat zowel bij simulatortraining als bij echte missies voorkomen?
• Op welke manieren zouden drones in jouw gemeenschap of in je toekomstige carrière ingezet kunnen worden?

Om dit onderdeel uit te breiden, kunt u leerlingen laten zoeken naar en presenteren van aanvullende praktijkvoorbeelden van het gebruik van drones die hun nieuwsgierigheid en interesse wekken. 

Deze vragen dienen als formatieve toets om te controleren of de leerlingen het onderwerp begrijpen voordat we verdergaan met de volgende leseenheid. De antwoorden op de vragen in deze les vind je hier (Google Doc / .docx / .pdf). 

Leerlingen kunnen deze vragen gebruiken om te bepalen hoe goed ze de belangrijkste concepten van de les begrijpen, en u kunt hun antwoorden gebruiken om er zeker van te zijn dat de leerlingen de stof volledig hebben doorgrond voordat u verdergaat. Omdat de lessen in deze module op elkaar aansluiten, is het belangrijk om eventuele concepten of kennishiaten opnieuw uit te leggen voordat de leerlingen verdergaan met de volgende lessen.