Lab 1 - Schaal: groter of kleiner
Hoofdvraag: Hoe kun je met de pantograaf grotere of kleinere tekeningen maken?
Studenten maken kennis met het concept schaal door na te denken over hoe huizen worden gemaakt. Ze leren hoe een pantograaf kan helpen bij het maken van schaaltekeningen en voltooien de pantograafbouw.
In Play Part 1 gaan leerlingen de schaal verkennen door VEX GO-stukken te traceren en de pantograaf te gebruiken om kleinere versies te maken. Tijdens de pauze bespreken de leerlingen hoe de techniek van de pantograaf het mogelijk maakt om grotere of kleinere tekeningen te maken.
In Play Part 2 zullen de studenten de pantograafconstructie veranderen, zodat ze de kleinere tekeningen kunnen overtrekken om grotere tekeningen te maken.
Lab 2 - Ontwerpuitdaging!
Hoofdvraag: Hoe kun je de pantograaf gebruiken om blauwdrukken te maken voor een ontwerpuitdaging?
Studenten maken kennis met het idee van een ontwerpaanbieding en krijgen de opdracht om de pantograaf te gebruiken om een ontwerp te maken voor een astronautenschool. Studenten bouwen of wijzigen de pantograaf en noteren de uitdagingen en vragen in hun Engineering Process Design Organizer.
In Play Part 1 maken leerlingen een basisoverzicht van hun astronautenschool en gebruiken ze de pantograaf om kleinere versies te maken. Studenten schetsen hun eigen ontwerpideeën op de kleine versies, noteren hun ideeën in de Engineering Process Design Organizer en bespreken ze tijdens de pauze.
In Play Part 2 werken de leerlingen samen om hun definitieve schoolontwerp voor te bereiden. Ze maken hiervoor een groot ontwerp van de astronautenschool op basis van hun eerdere ideeën, met behulp van de pantograaf. Studenten registreren hun verbeterde eindontwerp in de Engineering Design Process Organizer.
