VEX toepassen 123
Verbinding met VEX 123
In de Touch to Code Unit gebruiken leerlingen de aanraakknoppen aan de bovenkant van de 123 Robot om de robot discreet gedrag te laten uitvoeren om een taak uit te voeren. Door de aanraakknoppen te gebruiken om het gedrag van hun 123 Robot te coderen, zullen studenten de concepten van een programmeertaal, gedrag en sequencing verkennen. Naarmate leerlingen verder komen in de Unit, zullen ze deelnemen aan de Lab-activiteiten om te leren hoe robots een discrete reeks instructies volgen, in de vorm van symbolen of commando's, om bepaald gedrag in een bepaalde volgorde uit te voeren.
In beide Labs zullen studenten de aanraakknoppen gebruiken om de 123 Robot te coderen om een bepaald pad te rijden. Ze moeten het pad ontleden of afbreken in kleiner gedrag dat kan worden uitgevoerd met aanraakknopcommando's; volg die commando's vervolgens in de juiste volgorde op om de 123 Robot-aandrijving op het beoogde pad te krijgen.
Studenten zullen ruimtelijke redeneervaardigheden gebruiken om mentaal in kaart te brengen hoe de robot in de unit moet bewegen. Studenten zullen directionele woorden gebruiken bij het plannen van hun projecten, en zullen ook gebaren gebruiken bij het communiceren met hun groep en hun leraar om knopaanslagen te sequencen om hun coderingsprojecten te maken. Op deze manier kunnen studenten hun ruimtelijk redeneervermogen ontwikkelen door middel van codeeruitdagingen.
Lescodering
Gedurende deze unit zullen studenten zich bezighouden met verschillende coderingsconcepten, zoals robotgedrag en sequencing. De Labs binnen deze eenheid zullen een vergelijkbaar formaat volgen:
- Engage:
- Docenten helpen studenten een persoonlijke connectie te maken met de concepten die in het Lab worden onderwezen.
- Afspelen:
- Instructie: Docenten introduceren de codeeruitdaging. Zorg ervoor dat de leerlingen het doel van de uitdaging begrijpen.
- Model: Leraren zullen Coderkaarten introduceren die zullen worden gebruikt bij het maken van hun project om de uitdaging te voltooien. Modelleer de Coder-kaartopdrachten door VEXcode 123 te projecteren of door de fysieke Coder-kaarten te tonen. Voor Labs met pseudocode, model voor studenten hoe ze de intentie voor hun projecten kunnen plannen en schetsen.
- Faciliteren: Docenten krijgen aanwijzingen om studenten te betrekken bij een discussie over wat de doelen van hun project zijn, de ruimtelijke redenering die bij de uitdaging betrokken is en hoe ze onverwachte uitkomsten van hun projecten kunnen oplossen. Deze discussie zal ook verifiëren of de studenten het doel van de uitdaging begrijpen en hoe ze de Coder-kaarten op de juiste manier kunnen gebruiken.
- Herinneren: docenten zullen studenten eraan herinneren dat hun eerste poging om hun oplossing te vinden niet correct zal zijn of de eerste keer niet goed zal werken. Moedig meerdere iteraties aan en herinner studenten eraan dat vallen en opstaan deel uitmaakt van het leren.
- Vraag: Docenten zullen studenten betrekken bij een discussie die de Lab-concepten zal verbinden met real-world applicaties. Enkele voorbeelden kunnen zijn: "heb je ooit ingenieur willen worden?" of "waar heb je robots in je leven gezien?"
- Delen: Studenten hebben de mogelijkheid om hun leren op meerdere manieren te communiceren. Met behulp van het Keuzebord krijgen studenten een "stem en keuze" voor hoe ze hun leren het beste kunnen weergeven.