Pacinggids

Deze eenheid moet worden geïmplementeerd als aanvulling op de kennis van studenten over het gebruik van sensoren in een VEXcode GO-project om een uitdaging op te lossen, zoals het sorteren van objecten op kleur.

STEM Labs kunnen op verschillende manieren worden aangepast aan elk klaslokaal of elke leeromgeving. Elk STEM-lab bestaat uit de volgende 3 onderdelen: Engage, Play en Share (optioneel).

Elk STEM-lab in deze eenheid kan in slechts 40 minuten worden voltooid

Sectie Samenvatting

De onderdelen Engage en Play, die de belangrijkste leeractiviteiten bevatten, kunnen binnen 40 minuten worden afgerond. Het onderdeel Delen, waarin leerlingen hun kennis kunnen uiten, is optioneel, maar naar schatting neemt het zo'n 3 tot 5 minuten per groep in beslag.

Klik op de tabbladen hieronder om beschrijvingen te bekijken van de onderdelen Engage, Play en Share van het STEM Lab.

De tempogids

De tempogids voor elk lab biedt stapsgewijze instructies over wat, hoe en wanneer u moet lesgeven. De STEM Lab Pacing Guide geeft een voorproefje van de concepten die in elke sectie worden behandeld (Engage, Play en Share (optioneel)). Daarnaast wordt uitgelegd hoe de sectie wordt aangeboden en worden alle benodigde materialen genoemd.

Deze eenheid aanpassen aan uw unieke klasbehoeften

Niet elk klaslokaal is hetzelfde en leraren worden gedurende het jaar geconfronteerd met allerlei uitdagingen bij de implementatie. Hoewel elk VEX GO STEM Lab een voorspelbaar format volgt, zijn er dingen die u in deze unit kunt doen om de uitdagingen gemakkelijker aan te gaan wanneer deze zich voordoen.

• Implementatie in minder tijd:
  • Om de tijd die aan coderen besteed wordt te verkorten, kun je de Play-secties uit Lab 1 of 2 combineren en ze allemaal als begeleide instructie behandelen.
  • Om Lab 3 sneller af te ronden, kunt u de leerlingen slechts 2 schijven laten sorteren in plaats van alle 3.
  • Als u zich wilt concentreren op de concepten van conditionals met de oogsensor en elektromagneet, slaat u Lab 4 over. Zo verkort u de module en behoudt u toch de focus op coderen. 
  • Voor ervaren programmeurs: condenseer Lab 1 en 2 tot een begeleide demonstratie, resulterend in het project aan het einde van Play Part 2. Concentreer u vervolgens op de meer geavanceerde coderingsconcepten in Labs 3 en 4.
• Strategieën opnieuw aanleren:Als leerlingen moeite hebben met het bouwen van een succesvol project in Lab 1, laat ze dan de instructievideo Sequencing zien om het belang van volgorde te benadrukken bij het bouwen van een project dat werkt zoals bedoeld; of de instructievideo Driving Your Robot om de basisbewegingen met behulp van de blokken [Drive for] en [Turn for] te herhalen.
  • Als leerlingen extra oefening nodig hebben met het gebruik van de elektromagneet en de oogsensor om objecten op kleur te sorteren, laat ze dan het voorbeeldproject 'De elektromagneet gebruiken' openen en testen. Terwijl het project loopt, kunnen studenten de markeringsfunctie volgen om het projectverloop te volgen. Doorloop het project in stappen om het te vertragen en de projectstroom zichtbaarder te maken.
  • Als studenten meer ondersteuning nodig hebben om de projectstroom van Mijn Blokken te begrijpen, laat ze dan het voorbeeldproject Organizing Code openen en testen. Terwijl het project loopt, kunt u hun aandacht vestigen op de markeerfunctie, zodat u kunt zien wanneer het project naar en van Mijn blokken in het project wordt verplaatst. Stap voor stap door het project heen om het te vertragen en nog zichtbaarder te maken. 
  • Als studenten meer hulp nodig hebben bij het gebruik van opmerkingen in een project, laat ze dan de Pseudocode-instructievideo bekijken.
     
• Uitbreiding van deze eenheid:Om leerlingen meer oefening te geven met de verzamel- en sorteerconcepten in deze eenheid, laat ze de Mars Rover Search and Collect GO-activiteit voltooien (Google Doc / .docx / .pdf).
  • Om de eenheid uit te breiden en het kleurwaarnemingsaspect van de oogsensor te verkennen, kunt u de Mars Rover Sample Analysis GO Activity (Google Doc / .docx / .pdf) met uw leerlingen gebruiken om het idee van tint te introduceren en hoe kleuren als een tintwaarde door de oogsensor kunnen worden gerapporteerd.
  • Gebruik de Choice Board-activiteiten om de eenheid uit te breiden en leerlingen de mogelijkheid te geven hun stem te laten horen en te kiezen welke activiteiten ze willen voltooien.
• Als leerlingen op verschillende tijdstippen klaar zijn met bouwen,zijn er een aantal zinvolle leeractiviteiten waaraan leerlingen die er snel bij zijn, kunnen deelnemen terwijl de rest van de groep klaar is met bouwen. Bekijk dit artikel voor een aantal suggesties over hoe je kunt plannen om leerlingen te betrekken die eerder klaar zijn met bouwen.Er zijn veel manieren om alle leerlingen betrokken te houden tijdens de bouwtijd in de klas, van het instellen van routines voor klasassistenten tot het uitvoeren van korte activiteiten.

De volgendeVEXcode GO-bronnenondersteunen de coderingsconcepten die in deze STEM Lab Unit worden onderwezen. Hierboven staan enkele manieren om deze bronnen te gebruiken om uw implementatiebehoeften te ondersteunen, van het inhalen van gemiste lestijd tot leren op afstand en differentiatie. Hieronder vindt u meer informatie over deze bronnen, zodat u zelfverzekerd en voorbereid kunt zijn op de voorgestelde implementaties, of wanneer u deze bronnen gebruikt om bij uw eigen unieke leeromgeving te passen.

VEXcode GO-bronnen

VEXcode GO Help gebruiken

In deze Unit worden de VEXcode GO-projecten aan de student verstrekt in de vorm van voorbeeldprojecten of afbeeldingen van projecten om na te maken. Je kunt de Help-functie samen met je studenten gebruiken als uitbreidingstool om uit te leggen hoe specifieke blokken functioneren in een van de projecten.

Na het lezen van de beschrijving voor of met je student, kun je studenten vragen om te beschrijven hoe het blok functioneert in het project waaraan ze werken. Als studenten meer willen oefenen met een specifiek blok, laat ze dan naar het gegeven voorbeeld kijken en vraag hen wat de robot in het getoonde project gaat doen, dan kun je hen helpen verbanden te leggen met hoe dat vergelijkbaar of anders is dan het project waaraan ze in de Unit werken.

Blokken in deze eenheid zijn onder meer:

• [Drive for]
• [Draaien voor]
• [Elektromagneet inschakelen]
• [If then]
• <Detects color>
• [Mijn blokken]
• [Comment]