VEX GO toepassen

Verbinding met VEX GO

Met de VEX GO-kits kunt u op een geweldige manier ontdekken hoe mechanismen kunnen worden gebouwd en gebruikt om echte problemen op te lossen. In het eerste lab van de unit onderzoeken studenten bijvoorbeeld hoe mechanismen mensen helpen taken uit te voeren en werk gemakkelijker te maken. Ze bouwen een aanpassingsklauw met onderdelen uit de VEX GO-kit en onderzoeken de mechanismen ervan om te zien hoe deze werkt. 

Door het voltooien van de Helping Hand GO STEM Lab Unit krijgen studenten echte en authentieke leerervaringen met het bouwen en testen van een hulpmiddel dat het werk in het dagelijks leven gemakkelijker maakt. In Lab 1: Speed Stacker oefenen leerlingen met het oppakken van lichte voorwerpen met de Adaptatieklauw. Dit ter voorbereiding op een uitdaging waarbij de Adaptatieklauw wordt gebruikt bij leerlingen met beperkte mobiliteit.

De Helping Hand Unit is een geweldige manier om ruimtelijk inzicht te oefenen. Terwijl u de Adaptatieklauw test, moedigt u leerlingen aan om met behulp van ruimtelijke taal te beschrijven hoe onderdelen van de klauw bewegen en hoe ze de onderdelen van het bouwwerk manipuleren om de Lab-uitdagingen op te lossen. Stel studenten vragen zoals: "Hoe beweeg je de Aanpassingsklauw?" Zijn de bewegingen vooruit/achteruit, van links naar rechts, omhoog/omlaag of roterend?

Lesgeven met gebouw

In deze module maken studenten kennis met verschillende concepten op het gebied van techniek, bouwen en onderzoekend leren. De labs binnen deze unit volgen een vergelijkbaar format:

• Erbij betrekken:
  • Leraren helpen leerlingen om een persoonlijke connectie te maken met de concepten die in het Lab worden behandeld.
  • Studenten bouwen een VEX GO-gebouw.
• Toneelstuk:
  • Instructie:Leg de activiteit/het experiment uit dat de studenten uitvoeren. Hoe moeten ze beginnen? Wat zijn de regels? Wat zijn de succescriteria?
  • Model:Laat een voorbeeld zien van een gedeeltelijk ingevuld gegevensblad, spelblad of een illustratie van wat de robot moet doen tijdens de activiteit. Maak de activiteit zichtbaar en geef de docent tips over hoe hij/zij deze ook zichtbaar kan maken.
  • Begeleiden:Leraren krijgen opdrachten om met leerlingen een discussie aan te gaan over de doelen van de activiteit, het ruimtelijk redeneren dat bij het bouwen hoort en hoe ze onverwachte uitkomsten van hun ontwerpen of plannen voor een activiteit kunnen oplossen. Tijdens deze bespreking wordt ook gecontroleerd of de leerlingen het doel van de activiteit begrijpen en weten hoe ze de onderdelen uit de VEX GO Kit op de juiste manier kunnen gebruiken.
  • Herinnering: Leraren zullen leerlingen eraan herinneren dat hun bouw, ontwerp of poging tot de activiteit niet meteen helemaal correct zal zijn. Stimuleer meerdere herhalingen en herinner leerlingen eraan dat vallen en opstaan een belangrijk onderdeel is van het leerproces.
  • Vraag: Leraren gaan met leerlingen in gesprek over het ontwikkelen van een groeimindset. Enkele voorbeelden hiervan zijn: 'Is er iets misgegaan? Geweldig! Hoe kun je deze fout gebruiken om je ontwerp te verbeteren?” of “Niet tevreden met je ontwerp? Fantastisch! Van wie kunt u feedback krijgen om uw ontwerp te verbeteren?
• Deel:
  • Studenten krijgen de kans om op verschillende manieren te communiceren wat ze hebben geleerd. Met behulp van het Keuzebord krijgen leerlingen een stem en keuze hoe zij hun leerproces het beste kunnen presenteren.