Pacinggids

Deze eenheid moet worden geïmplementeerd als aanvulling op de kennis van studenten over hoe hulpmiddelen en mechanismen worden gebruikt om authentieke problemen op te lossen, zodat taken in het dagelijks leven gemakkelijker worden. .

STEM Labs kunnen op verschillende manieren worden aangepast aan elk klaslokaal of elke leeromgeving. Elk STEM-lab bestaat uit de volgende 3 onderdelen: Engage, Play en Share (optioneel).

Elk STEM-lab in deze eenheid kan in slechts 40 minuten worden voltooid

Sectie Samenvatting

De onderdelen Engage en Play, die de belangrijkste leeractiviteiten bevatten, kunnen binnen 40 minuten worden afgerond. Het onderdeel Delen, waarin leerlingen hun kennis kunnen uiten, is optioneel, maar naar schatting neemt het zo'n 3 tot 5 minuten per groep in beslag.

Klik op de tabbladen hieronder om beschrijvingen te bekijken van de onderdelen Engage, Play en Share van het STEM Lab.

De Pacing Guide

De tempogids voor elk lab biedt stapsgewijze instructies over wat, hoe en wanneer u moet lesgeven. De STEM Lab Pacing Guide geeft een voorproefje van de concepten die in elke sectie worden behandeld (Engage, Play en Share (optioneel)). Daarnaast wordt uitgelegd hoe de sectie wordt aangeboden en worden alle benodigde materialen genoemd.

Dit apparaat aanpassen aan uw unieke behoeften in de klas

Niet elk klaslokaal is hetzelfde en leraren staan het hele jaar door voor verschillende implementatie-uitdagingen. Hoewel elk VEX GO STEM-LAB een voorspelbaar formaat volgt, zijn er dingen die je in dit apparaat kunt doen om het gemakkelijker te maken om die uitdagingen aan te gaan wanneer ze zich voordoen.

• Implementeren in minder tijd:
  • Zowel Labs 1 als 2 kunnen in minder tijd worden voltooid door de Engage-introductie en Play Part 1 te combineren en deze als een interactieve demonstratie van de hele klas te implementeren. Laat de leerlingen vervolgens de uitdagingen in Play Part 2 met hun groepen voltooien.
  • Deze eenheid kan in minder tijd worden voltooid als de nadruk ligt op de werking van de Aanpassingsklauw. Hiervoor hoeft u alleen Lab 1 te voltooien.
  • Om deze module te stroomlijnen en te focussen op het ontwerpen en bouwen van een uitbreiding van de Aanpassingsklauw waarmee de klauw moeilijke objecten kan oppakken, wordt alleen Lab 2 gegeven. 
• Reteachingstrategieën:
  • Als studenten extra ondersteuning nodig hebben bij het identificeren van VEX GO-stukken voor de bouw, gebruik dan de interactieve onderdelenposter om hen te helpen de namen en categorieën van onderdelen te leren kennen. 
  • Om extra te oefenen met het oppakken van voorwerpen met de Adaptation Claw, zoals de bekers voor de cupstapeluitdaging, moeten studenten oefenen met behulp van de grijper om de lip van de beker vast te pakken om hem op te pakken. Je kunt indien nodig een "oefenstation" opzetten en studenten een beker van de ene kant van een vel papier naar de andere kant laten verplaatsen.
• Uitbreiding van deze eenheid: 
  • De activiteiten Community Helpers (Google Doc/.docx/.pdf) en Reduce and Reuse Robot (Google Doc/.docx/.pdf) kunnen worden gebruikt om leerlingen extra uitdagingen te geven bij het ontwerpen van een gereedschap of mechanisme om een authentiek probleem op te lossen.
  • Laat leerlingen de activiteit Handige Hulpjes (Google Doc/.docx/.pdf) voltooien en voeg een schriftelijk onderdeel toe aan dit lab waarin leerlingen een brochure maken voor de vele toepassingen van de Aanpassingsklauw.
  • U kunt deze module uitbreiden met een extra focus op het gebruik van ruimtelijke taal en beschrijvingen door leerlingen de bouwinstructies voor hun Adaptation Claw-aanpassingen uit Lab 2 te laten namaken.  Laat de groepen vervolgens de bouwinstructies uitwisselen en elkaars aanpassingen in elkaar zetten.  Studenten moeten ruimtelijke taal effectief gebruiken om de stappen en de positie van objecten te beschrijven terwijl ze hun bouwinstructies schrijven en wanneer ze de instructies van andere groepen opvolgen. 
  • Gebruik de Choice Board-activiteiten om de eenheid uit te breiden, terwijl leerlingen hun stem kunnen laten horen en kunnen kiezen welke activiteiten ze willen voltooien.
• Als leerlingen op verschillende tijdstippen klaar zijn met bouwen,zijn er een aantal zinvolle leeractiviteiten waaraan leerlingen die er snel bij zijn, kunnen deelnemen terwijl de rest van de groep klaar is met bouwen. Bekijk dit artikel voor een aantal suggesties over hoe je kunt plannen om leerlingen te betrekken die eerder klaar zijn met bouwen. Er zijn veel manieren om alle leerlingen betrokken te houden tijdens de bouwtijd in de klas, van het instellen van routines voor klasassistenten tot het uitvoeren van korte activiteiten.