Toneelstuk

Deel 1 - Stap voor stap

1. InstructieVertel de leerlingen dat ze met hun heldenrobots aan de dorpsbouwwedstrijd gaan deelnemen. Eerst oefenen ze voor de wedstrijd door de Hero Robot op afstand te besturen en huisonderdelen van de trailers naar de rode tegel te tillen en te vervoeren. Dan is er nog de menselijke taak om de onderdelen van het huis te monteren tot een huisstructuur door de bruine muren + grijze muren + dak op elkaar te stapelen. Bekijk de onderstaande video voor meer informatie over de onderdelen van het huis en overwegingen bij de activiteiten van het Village Construction Lab. Aan het einde van de video ziet u een voorbeeld van hoe een Hero Robot bestuurd kan worden om een taak uit te voeren.

   Opmerking: U kunt kiezen hoe studenten met de video-inhoud omgaan. De video is ingebed in de Lab 1 Image Slideshow, zodat u deze eenvoudig met studenten kunt delen. U kunt er ook voor kiezen om de video zelf te bekijken en de informatie aan uw leerlingen in de klas te presenteren.
2. ModelModel voor studenten hoe ze de Hero Robot op afstand kunnen besturen om huisonderdelen op te tillen en te verplaatsen van de trailers naar de rode tegel. Het doel van deze aanpak is om een compleet nieuwe woningstructuur te bouwen met behulp van één exemplaar van elk van de getransporteerde woningcomponenten op de rode dakpan (bruine muur + grijze muur + dak).
   • First, model for students how to launch VEXcode GO, connect their brain to their device, and open the drive tab. 

   

   • Opmerking: Wanneer u uw robot voor het eerst op uw apparaat aansluit, kan het zijn dat de in de hersenen ingebouwde Gyro wordt gekalibreerd, waardoor de robot even zelfstandig beweegt. Dit is verwacht gedrag, raak de robot niet aan tijdens het kalibreren. 
   • Laat de leerlingen vervolgens zien hoe ze de Motor-optie in Poort 2 kunnen selecteren om de armmotor van de Hero Robot te bedienen. 

   

   • Laat leerlingen zien hoe ze de rijmodus kunnen veranderen door de knoppen Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade of Split Arcade te selecteren. Bekijk de onderstaande videoclip om te zien hoe de joysticks bewegen wanneer u een bepaalde rijmodus selecteert.
   Videobestand
   • Ter referentie: de rijmodi komen overeen met de volgende bedieningselementen:
     • Tank Drive: Elke joystick bestuurt een andere motor.
     • Linker Arcade: Eén joystick die beide motoren bedient. De joystick bevindt zich aan de linkerkant van het scherm.
     • Rechter Arcade: Eén joystick die beide motoren bedient. De joystick bevindt zich aan de rechterkant van het scherm.
     • Split Arcade: Twee joysticks. De ene bestuurt de bewegingen naar links en rechts, de andere bestuurt de bewegingen vooruit en achteruit. 
   • Model voor leerlingen hoe ze de armmotor kunnen optillen en laten zakken met behulp van de groene en rode pijlen rond Poort 2.
     • Opmerking: De pijlen komen overeen met de richting waarin de motor draait, niet noodzakelijkerwijs met de op- en neergaande bewegingen van de arm zelf. 

   

   • Plaats vervolgens de Hero Robot op de groene tegel en laat zien hoe je een huisonderdeel kunt besturen, optillen en vervoeren met behulp van het tabblad Rijden, zoals getoond in de video in de stap Instrueren.

     

   • As students are practicing driving the Hero Robot to lift and transport house components to construct a village structure on the red tile, you can use the Village Construction Practice Activity (Google Doc/.docx/.pdf) to guide them through how to practice. 

   

   • Als leerlingen de oefeningen eerder afronden en een extra uitdaging nodig hebben, laat ze dan een van de 'Level Up'-uitbreidingen van de oefenactiviteit Dorpsbouw proberen. 
3. FaciliterenFaciliteren van het om de beurt nemen en de samenwerking tussen teams terwijl ze oefenen met het besturen van hun Hero Robots. Terwijl u door de kamer loopt, stelt u vragen als:
   • Hoe wisselen jullie de rijders van jullie team af, zodat iedereen de kans krijgt om te oefenen?
   • Wat is voor jullie het makkelijkst om te verplaatsen: de bruine muren, de grijze muren of het dak? Denk eens na over hoe de robotarm is gebouwd en hoe deze het optillen van de verschillende gevormde onderdelen van het huis bevordert of belemmert. Wat maakt het tillen van de verschillende onderdelen van een huis makkelijker of moeilijker met de robotarm?
   • Waarin lijken jullie rijstijlen op elkaar? Wat is er anders? Wat kunnen jullie van elkaar leren om jullie beiden betere chauffeurs te maken?
   • Aan welke uitdaging werken jullie samen? Welke probleemoplossingsstrategieën hebt u tot nu toe geprobeerd? Wat ga je nu proberen?

   U kunt meerdere oefenplekken in de kamer creëren met extra bruine muren, grijze muren en dakstukken op stukken die even hoog zijn als de trailer. Zo kunt u verschillende technieken oefenen om elk onderdeel van het huis op te tillen.  Het veld van fase 1 kan worden opgedeeld in afzonderlijke tegels, zodat u de oefengebieden over het klaslokaal kunt verdelen. Je kunt de leerlingen ook de huiscomponenten aanbieden om te oefenen met bewegen op een plat oppervlak, zoals de vloer of een grote tafel. 

   Begeleid gesprekken over aandrijfstrategieën terwijl leerlingen oefenen. U kunt extra tijd inplannen voor Spelonderdeel 1, zodat alle leerlingen voldoende tijd hebben om vertrouwd te raken met autorijden en na te denken over strategie. Moedig teams aan om te kijken naar wat anderen in de ruimte doen, zodat ze ook van de ervaringen van andere teams kunnen leren.

   • Wat hebben ze door oefening ontdekt dat hen succesvol heeft gemaakt?
   • Wat helpt hen om de onderdelen van het huis sneller en nauwkeuriger te tillen en te verplaatsen?
   • Hoe worden de onderdelen van het huis vervoerd? Draag je ze? Ze duwen? Een andere methode?
4. HerinnerenHerinner leerlingen eraan dat ze verschillende rijmodi moeten uitproberen om erachter te komen welke het beste voor hen werkt. Verschillende rijmodi kunnen beter werken voor verschillende bestuurders.

   Herinner de leerlingen eraan dat het doel van deze activiteit is om een bruine muur, een grijze muur en een dak naar de rode tegel te verplaatsen om zo een nieuw bouwwerk te bouwen. Moedig ze aan om te experimenteren met welk onderdeel van het huis ze het makkelijkst kunnen verplaatsen. Laat ze een strategie ontwikkelen om beide stukken één soort huiscomponent per keer te verplaatsen of om één van elk onderdeel te verplaatsen om een constructie te bouwen.

   Herinner de leerlingen eraan dat ze zelf kunnen kiezen welke onderdelen van het huis ze willen verhuizen, zowel in de praktijk als in de wedstrijd. Moedig leerlingen aan om na te denken over hoe deze taken worden beoordeeld, zodat ze die informatie kunnen gebruiken bij het ontwikkelen van hun wedstrijdstrategie. 

5. VraagVraag de leerlingen hoe de acties die ze met hun Hero Robot uitvoeren, verband kunnen houden met de daadwerkelijke activiteiten die nodig zijn bij het ontwikkelen van een community. Laat ze nadenken over de behoeften van een gemeenschap en over de levering van water, elektriciteit en voedsel. Vraag hen na te denken over de manier waarop technologie bijdraagt aan kostenefficiëntere of milieuvriendelijkere manieren of methoden die het leven en de veiligheid van de leden van de gemeenschap beschermen.

Pauze halverwege het spel & Groepsdiscussie

Zodra elke groep de onderdelen van het huis van de trailer naar de rode dakpan heeft getild en getransporteerd, en de menselijke taak van het bouwen van een nieuwe structuur van bruine muren + grijze muren + dak op de rode dakpanheeft voltooid, komen jullie bijeen voor een gesprek.

Nu de leerlingen hebben geoefend met het besturen van hun Hero Robots om onderdelen van huizen op te tillen en te vervoeren naar de Red Tile om nieuwe structuren te bouwen, bespreek je hoe die oefening hen kan helpen om succesvol te zijn in een Village Construction-wedstrijd. 

Introduceer eerst de Dorpsbouwwedstrijd:

• Het doel van de wedstrijd is om zoveel mogelijk punten te scoren door onderdelen van het huis op te tillen en te verplaatsen van de trailer naar de rode tegel. De menselijke taak is om in één minuut tijd nieuwe structuren te bouwen.
• Elk onderdeel van een huis dat aan het einde van de wedstrijd succesvol uit de trailer wordt verwijderd, is één punt waard. 
• Elk huisonderdeel dat aan het einde van de wedstrijd succesvol op de rode tegel wordt geplaatst, is één punt waard. 
• Elk voltooid bouwwerk op de rode tegel aan het einde van de wedstrijd is één punt waard. 

Bespreek vervolgens hoe leerlingen hun kennis kunnen toepassen om succesvol te zijn in wedstrijden.

• Wat heb je geleerd van de oefening, waarmee je punten kunt scoren in de wedstrijd?
• Houd er rekening mee dat elke taak één punt waard is. Welke strategie helpt je om in één minuut de meeste punten te scoren?
• Wat hielp je bij het optillen van de verschillende gevormde onderdelen van het huis? Had u voor elk onderdeel een andere strategie?
• Hoe beweegt jouw heldenrobot zich over het veld om de verschillende onderdelen van het huis zo efficiënt mogelijk te vervoeren tijdens de wedstrijd? 

Deel 2 - Stap voor stap

1. InstructieVertel de leerlingen dat ze nu gaan deelnemen aan de Dorpsbouwwedstrijd! Het doel van de wedstrijd is om zoveel mogelijk punten te scoren door huisonderdelen uit de trailers te halen, huisonderdelen naar de rode tegel te brengen en de menselijke taak van het stapelen van bruine muur + grijze muur + dak op de rode tegel te voltooien om in één minuut een huis op de rode tegel te bouwen.

   Use the Village Construction Competition Activity (Google Doc/.docx/.pdf) as a guide for students as you engage in the competition.

   

    

2. ModelModel voor studenten hoe zij zullen deelnemen aan de competitiewedstrijden en hoe de competitie in de klas zal verlopen.

   Voor meer informatie over het organiseren van een VEX GO-klascompetitie, zie dit artikel.

   • Laat zien hoe je de Hero Robot op het veld moet opstellen om de wedstrijd te beginnen, waarbij de Hero Robot op de groene tegel begint. 

     

   • Leg de volgorde en verwachtingen van de wedstrijd uit aan de leerlingen, zodat ze weten wat ze tijdens de wedstrijd moeten doen, voor en nadat ze aan de beurt zijn om te rijden. 
     • You can use this Match Order template (Google Doc/.docx/.pdf) to show teams the order in which they will be competing. U kunt dit blad ook gebruiken om de score na elke wedstrijd bij te houden. Zorg dat er genoeg lucifers zijn, zodat elke leerling de kans krijgt om de robot minstens één keer te besturen. 

   

   • Laat de leerlingen zien hoe je de timer bedient en waar ze op moeten letten om te weten wanneer ze hun robots op het veld moeten laten rijden. 
   • Laat de leerlingen zien waar ze tijdens de competitiewedstrijden mogen zitten. Als er oefenruimtes of andere ruimtes zijn waar studenten tijdens de wedstrijd kunnen zijn, laat ze deze ruimtes dan ook zien en leg uit hoe ze gebruikt moeten worden. 
   • Bekijk de verwachtingen over hoe je als respectvolle deelnemer aan de wedstrijd kunt deelnemen. Moedig de leerlingen aan om elkaar aan te moedigen en enthousiast te zijn over de competitie. Het moet een leuke ervaring worden in de klas! Zorg ervoor dat leerlingen zich sportief gedragen voor, tijdens en na elke wedstrijd. 
   • Modelleer hoe een wedstrijd verloopt. Start de timer en rijd met de Hero Robot over het veld om elk onderdeel van het huis van de aanhanger te tillen, elk onderdeel van het huis op de rode tegel af te leveren en voer vervolgens de menselijke taak uit om de bruine muur + grijze muur + dak op elkaar te stapelen om een huis op de rode tegel te bouwen. Stop met rijden als de timer één minuut bereikt. Tel aan het einde van de demonstratie het aantal huisonderdelen dat uit de trailers is gehaald, het aantal huisonderdelen dat op de rode tegel is afgeleverd en het aantal huizen dat op de rode tegel is gebouwd. Tel vervolgens de score op met de leerlingen. 
     • If you are using a VEX GO Leaderboard, show students how the scores will be entered and displayed on the Leaderboard. 
   • Model voor het opnieuw instellen van het veld voor de volgende wedstrijd. De onderdelen van het huis moeten worden teruggeplaatst in hun beginposities, zoals weergegeven in de afbeelding Veldopstelling hierboven.
   • Model voor studenten hoe ze samen met hun team een pad kunnen uitstippelen, om zo hun strategiebesprekingen te beginnen. Gebruik deze afbeelding van het veld om de discussie te vergemakkelijken en geef leerlingen een plek om hun pad te volgen, weg van het spelveld zelf.

   

    

3. FaciliterenFaciliteren van de klascompetitiewedstrijden en leerlingen betrekken bij gesprekken over hun rijgedrag en samenwerking tussen de wedstrijden. Gebruik discussieonderwerpen zoals:
   • Voor aanvang van een wedstrijd:
     • Welk teamlid gaat rijden? 
     • Kunt u uw strategie uitleggen, of wat u gaat proberen te doen in deze wedstrijd?
     • Denk na over de verschillende manieren om punten te verdienen en bepaal een strategie. Bijvoorbeeld door alle onderdelen te verwijderen of er één van elk onderdeel te verwijderen om een huis te bouwen.
     • Wat ga je proberen dat hetzelfde is als oefenen? Wat ga je anders proberen om je spel ten opzichte van je vorige training of wedstrijd te verbeteren? Waarom?
   • Tijdens een wedstrijd:
     • Kijk hoe de bestuurder de arm van de robot gebruikt. Wat valt je op? Wat zijn de verschillende strategieën om verschillend gevormde huiscomponenten uit trailers/componenten te verwijderen?
     • Kijk hoe de chauffeur de onderdelen van het huis vervoert. Op welke verschillende manieren kunnen de huiscomponenten bij Red Tile worden afgeleverd?
     • Hoe kun je door de volgorde van de taken die je uitvoert te veranderen, ze efficiënter uitvoeren en meer punten verdienen?
   • Na een wedstrijd:
     • Wat heb je geleerd van je rijvaardigheid en ga je gebruiken in je volgende wedstrijd?
     • Wat heb je geleerd door naar een andere coureur te kijken en wat kun je in je eigen wedstrijd leren?
4. HerinneringHerinner de leerlingen eraan dat ze door naar de wedstrijden te kijken, meer over hun strategie kunnen leren. Ze ontdekken misschien dingen die ze willen proberen, of objecten die ze willen vermijden, door te kijken hoe andere teams de competitie benaderen. Ook al zijn ze niet aan de beurt om te rijden, betekent dat niet dat ze niets te doen hebben.

   You may want to give students a way to take notes as they are watching the competition, using the Blueprint Worksheets (Google Doc/.docx/.pdf) or the Data Collection Sheet (Google Doc/.docx/.pdf). Op deze manier kunnen ze op een tastbare manier hun strategische ideeën bijhouden terwijl ze zich voorbereiden op de volgende wedstrijd. 

5. VraagVraag de leerlingen om na te denken over hoe hun ervaring in deze wedstrijd hen kan helpen de volgende keer dat ze in een team zitten of deelnemen aan een wedstrijd. Wat hebben ze geleerd over hoe je een goede teamgenoot kunt zijn, wat kunnen ze toepassen op de volgende VEX GO-competitie? Wat hebben ze geleerd over het toeschouwerschap dat ze kunnen gebruiken de volgende keer dat ze een wedstrijd van welke aard dan ook bekijken?