Erbij betrekken

Start de Engage-sectie

ACTS is wat de leraar zal doen en ASKS is hoe de leraar zal faciliteren.

HANDELINGEN	VRAAGT
Laat de leerlingen alle opdrachten voor de Water Transit Competition zien, zodat ze een overzicht krijgen van alle opdrachten voor dit lab. Laat de leerlingen hun ideeën delen over hoe ze de waterleiding van de trailer en over het veld naar de watertoren kunnen verplaatsen. Laat de leerlingen zien hoe de watertoren rechtop op het veld kan worden gezet. U kunt een heldenrobot en het veld van fase 3, of de tegels met elk spelobject, gebruiken als demonstratie, zodat leerlingen ideeën kunnen uitwisselen over hoe ze het monster met de robot kunnen verplaatsen. Laat de leerlingen de waterpijp zien, zodat ze ideeën krijgen over hoe ze de robot kunnen gebruiken om het spelobject op te tillen en te vervoeren. Laat de leerlingen de watertoren zien, zodat ze ideeën krijgen over hoe ze de robot kunnen gebruiken om het spelobject op te tillen. Noteer de antwoorden van de leerlingen op het bord. U kunt ze zichtbaar laten, zodat u ze in het hele Lab kunt raadplegen. Laat de leerlingen brainstormen over ideeën voor het voltooien van de speltaken met behulp van de Hero Robot. U kunt een robot en het veld van Fase 3 of de tegels met elk spelobject als visueel hulpmiddel gebruiken, zodat leerlingen ideeën kunnen uitwisselen over hoe en in welke volgorde ze de taken moeten uitvoeren.	In Lab 2 gebruikten we onze Hero Robots om de windturbine te draaien en de brug te laten zakken. In dit lab moeten we drie nieuwe taken voltooien om punten te verdienen in de Water Transit Competition. Laten we ze eens bekijken en bespreken hoe we de Hero Robot kunnen besturen en de arm van de robot kunnen gebruiken om elke taak uit te voeren. Laten we eens kijken naar de waterpijp. Wat valt je op? Hoe denk je dat je de waterleiding uit de aanhanger kunt verwijderen? Hoe zou je het over het veld naar de watertoren kunnen verplaatsen? Laten we nu eens naar de watertoren kijken. Wat valt je op aan de manier waarop het beweegt? Hoe kun je de robot gebruiken om de watertoren op te tillen? Wat zou jouw spelstrategie met je partner kunnen zijn? Wat weet je nog van de samenwerking in de vorige Labs, dat je zou kunnen helpen om een goede teamgenoot te zijn in deze competitie? Hoe denk je dat je jouw Hero Robot moet besturen om punten te scoren in deze competitie? Welke taak zou je als eerste kunnen voltooien?

HANDELINGEN

VRAAGT

Laat de leerlingen alle opdrachten voor de Water Transit Competition zien, zodat ze een overzicht krijgen van alle opdrachten voor dit lab. Laat de leerlingen hun ideeën delen over hoe ze de waterleiding van de trailer en over het veld naar de watertoren kunnen verplaatsen. Laat de leerlingen zien hoe de watertoren rechtop op het veld kan worden gezet. U kunt een heldenrobot en het veld van fase 3, of de tegels met elk spelobject, gebruiken als demonstratie, zodat leerlingen ideeën kunnen uitwisselen over hoe ze het monster met de robot kunnen verplaatsen.
Laat de leerlingen de waterpijp zien, zodat ze ideeën krijgen over hoe ze de robot kunnen gebruiken om het spelobject op te tillen en te vervoeren.
Laat de leerlingen de watertoren zien, zodat ze ideeën krijgen over hoe ze de robot kunnen gebruiken om het spelobject op te tillen.
Noteer de antwoorden van de leerlingen op het bord. U kunt ze zichtbaar laten, zodat u ze in het hele Lab kunt raadplegen.
Laat de leerlingen brainstormen over ideeën voor het voltooien van de speltaken met behulp van de Hero Robot. U kunt een robot en het veld van Fase 3 of de tegels met elk spelobject als visueel hulpmiddel gebruiken, zodat leerlingen ideeën kunnen uitwisselen over hoe en in welke volgorde ze de taken moeten uitvoeren.

In Lab 2 gebruikten we onze Hero Robots om de windturbine te draaien en de brug te laten zakken. In dit lab moeten we drie nieuwe taken voltooien om punten te verdienen in de Water Transit Competition. Laten we ze eens bekijken en bespreken hoe we de Hero Robot kunnen besturen en de arm van de robot kunnen gebruiken om elke taak uit te voeren.
Laten we eens kijken naar de waterpijp. Wat valt je op? Hoe denk je dat je de waterleiding uit de aanhanger kunt verwijderen? Hoe zou je het over het veld naar de watertoren kunnen verplaatsen?
Laten we nu eens naar de watertoren kijken. Wat valt je op aan de manier waarop het beweegt? Hoe kun je de robot gebruiken om de watertoren op te tillen? Wat zou jouw spelstrategie met je partner kunnen zijn?
Wat weet je nog van de samenwerking in de vorige Labs, dat je zou kunnen helpen om een goede teamgenoot te zijn in deze competitie?
Hoe denk je dat je jouw Hero Robot moet besturen om punten te scoren in deze competitie? Welke taak zou je als eerste kunnen voltooien?

De studenten klaarmaken voor de bouw

Voordat we onze Hero Robots kunnen besturen om de taken in de Water Transit Competition uit te voeren, moeten we eerst onze competitie Hero Robot bouwen.

Let op: als je je Competition Advanced 2.0 Hero Robots al hebt gebouwd, kun je dit gedeelte overslaan.

Faciliteer de bouw

InstructieGeef studenten de opdracht om zich bij hun groep aan te sluiten en laat ze het werkblad Robotica Rollen & Routines invullen. Gebruik de dia 'Voorgestelde rolverantwoordelijkheden' in de diavoorstelling met afbeeldingen van Lab 3 als leidraad voor studenten bij het invullen van dit werkblad.
Leg de leerlingen uit dat de Competition Advanced 2.0 Hero Robot in twee fasen wordt gebouwd. Eerst bouwen ze de Competition Base 2.0 en vervolgens breiden ze deze uit om de Competition Advanced 2.0 Hero Robot te bouwen.
VerdeelVerdeel bouwinstructies voor de Competition Base 2.0 aan elk team. Journalisten moeten de materialen op de checklist voor de Competition Base 2.0 verzamelen om te beginnen.

Competitie Basis 2.0 Heldenrobot

Laat leerlingen zich bij u melden als ze de Competitie Basis 2.0 hebben afgerond. Verspreid vervolgens de bouwinstructies voor de Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Studenten bouwen voort op de Competition Base 2.0 de Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Journalisten moeten de materialen op de checklist verzamelen.

Competitie Geavanceerd 2.0 Heldenrobot
FaciliterenFaciliteren het bouwproces.
- Bouwers en journalisten moeten beginnen met bouwen op basis van hun verantwoordelijkheden in de Lab 3-afbeeldingsdiavoorstelling.
- Afhankelijk van de hoeveelheid tijd die u hebt, kunt u de leerlingen de Competition Base 2.0 laten bouwen, er vervolgens mee laten stoppen en het bouwen tijdens de volgende les laten hervatten.
- Loop door het lokaal om leerlingen te helpen met het bouwen of lezen van instructies, indien nodig. Herinner de leerlingen eraan dat ze de onderdelen die ze vasthouden en bouwen op dezelfde manier kunnen plaatsen als in de bouwinstructies wordt getoond. Dit zal hen helpen om succesvol te bouwen.
- Betrek de voorkennis van leerlingen door vragen te stellen over hoe deze build vergelijkbaar of anders is dan andere VEX GO-builds die ze eerder hebben gebruikt, zoals de Code Base. Waarom denken ze dat? Wat zou de wedstrijdrobot nieuw of anders kunnen doen?
AanbiedingAanbieding Positieve bekrachtiging voor teams die goed samenwerken, om de beurt werken en respectvol taalgebruik hanteren tijdens het bouwen. Als er bepaalde teams of studenten zijn die uitblinken in bouwen, bied hen dan de mogelijkheid om teams te helpen die moeite hebben met de bouw.

Probleemoplossing voor docenten

Studenten kunnen testen of hun Competition Base 2.0 correct is gebouwd voordat ze doorgaan met het Competition Advanced-gedeelte van de bouw. Laat ze de Brain aanzetten, verbinding maken met VEXcode GO en het tabblad Drive openen. Gebruik de joysticks om de robot vooruit of achteruit te bewegen. Als de robot correct is gebouwd, zou deze succesvol moeten rijden wanneer deze is aangesloten op VEXcode GO.
Herinner de leerlingen eraan dat vooruit/achteruit afhankelijk is van de locatie en positie van de robot. Als de Hero Robot achterstevoren op het veld staat met de vork naar de student gericht, dan zorgt het naar voren bewegen van de bedieningselementen ervoor dat de robot naar de student toe rijdt en niet naar het veld.
Als de robot niet reageert, probeer dan de Brain los te koppelen en opnieuw aan te sluiten en probeer het opnieuw. Dit kan gebeuren als er te veel tijd verstrijkt tussen de beurten waarin de robot wordt bestuurd.

Faciliteringsstrategieën

Houd extra tijd vrij voor het onderdeel 'Engage' als u de leerlingen samen met u Build van Village Engineering Construction (Fase 3 laat bouwen. In deze fase worden de watertoren, de kleine trailer en de waterleiding gebouwd om aan het veld toe te voegen. Alle elementen uit Fase 2 blijven intact en maken ook deel uit van deze fase. Om leerlingen te helpen georganiseerd te blijven, verdeel je de bouwinstructies per team. Suggesties om dit te doen zijn:
- Team A voltooit stappen 1-7 van de bouwinstructies voor de watertoren
- Team B voltooit stap 8-18 van de bouwinstructies voor de watertoren
- Team C voltooit stappen 19-28 van de bouwinstructies voor de watertoren
- Team D voltooit stappen 29-34 van de bouwinstructies voor de watertoren
- Team E voltooit stappen 35-46 van de bouwinstructies voor de watertoren
- Team F voltooit stappen 47-56 van de bouwinstructies voor de watertoren
- Team G voltooit stappen 57-65 van de bouwinstructies voor de watertoren
- Team H voltooit stappen 66-70 van de bouwinstructies voor de watertoren
- Team I voltooit stappen 1-14 van de bouwinstructies voor de kleine aanhangwagen
- Team J voltooit stap 1-7 van de bouwinstructies voor de waterpijp
Zorg ervoor dat alle leerlingen tijdens Spelonderdeel 1 om de beurt de Hero Robot op het veld mogen besturen. Herinner de leerlingen eraan dat ze de bedieningselementen kunnen aanpassen om de rijmodus te vinden die het beste bij hen past.
- U kunt leerlingen de tijd geven om aanpassingen aan hun robot door te voeren, zodat ze de verschillende taken in het spel gemakkelijker kunnen voltooien. Geef de leerlingen in dit geval de tijd om na te denken over de veranderingen die ze aan hun Hero Robot doorvoeren, met behulp van het technisch ontwerpproces.
- Omdat er verschillende manieren zijn om de taken in de Water Transit Competition uit te voeren, raden we teams aan om tijdens het oefenen goed na te denken over hoe ze hun wedstrijdstrategie willen plannen. Hierbij moeten ze rekening houden met de tijd en de moeilijkheidsgraad die het kost om de taken uit te voeren om zo de meeste punten te scoren.
De snelheid van de Hero Robot hangt af van hoe langzaam of snel de bedieningselementen in het tabblad Rijden worden bewogen. Hoe langzamer u de joystick bedient, hoe langzamer de robot beweegt. Voor meer informatie over het op afstand besturen van voertuigen in VEXcode GO, lees hetHet tabblad 'Drive' gebruiken in VEXcode GO.
Denk vooraf na over hoe u de Water Transit Competition wilt vormgeven. Het is aan te raden dat elk team aan minimaal twee wedstrijden deelneemt, zodat zoveel mogelijk studenten de kans krijgen om als coureur aan de competitie deel te nemen. Zie dit artikel voor meer informatie over het organiseren van VEX GO-klaswedstrijden.
Moedig leerlingen aan om hun leerproces vast te leggen door te tekenen of te schrijven over hun robot, rijvaardigheid en wedstrijdstrategie. Gebruik het Blueprint Worksheet (Google Doc/.docx/.pdf) of het Data Collection Sheet (Google Doc/.docx/.pdf) als basissjabloon voor studenten om aantekeningen te maken. Deze artefacten kunnen vervolgens worden gebruikt om het leerproces en de voortgang van leerlingen te delen met anderen in de klas en de schoolgemeenschap op een prikbord of leerlingenportfolio.

< Terug Terug naar Labs Volgende >