Toneelstuk

Deel 1 - Stap voor stap

1. InstructieVertel de leerlingen dat ze met hun heldenrobots gaan deelnemen aan de Water Transit Competition. Eerst oefenen ze voor de wedstrijd door met de Hero Robot de waterpijp van de aanhanger te tillen en naar de tegel Watertoren te vervoeren. Vervolgens oefenen ze met het optillen van de watertoren. Bekijk de onderstaande video voor meer informatie over het rijden en de puntentelling voor de Water Transit-activiteiten. Aan het einde van de video ziet u een voorbeeld van hoe een Hero Robot bestuurd kan worden om taken uit te voeren.

   Opmerking: U kunt kiezen hoe studenten met de video-inhoud omgaan. De video is ingebed in de Lab 3 Image Slideshow, zodat u deze eenvoudig met studenten kunt delen. U kunt er ook voor kiezen om de video zelf te bekijken en de informatie aan uw leerlingen in de klas te presenteren.
2. ModelModel voor studenten die leren hoe ze de Hero Robot op afstand kunnen besturen om de waterleiding van de aanhanger te tillen en naar de Watertoren-tegel te vervoeren en vervolgens de Watertoren omhoog te tillen. Studenten gaan aan de slag met het oefenen van elk van deze activiteiten.

   •  First, model for students how to launch VEXcode GO, connect their Brain to their device, and open the Drive tab.

     

     Opmerking: Wanneer u uw robot voor het eerst op uw apparaat aansluit, kan het zijn dat de Gyro die in de Brain is ingebouwd, wordt gekalibreerd, waardoor de robot even zelfstandig beweegt. Dit is verwacht gedrag, raak de robot niet aan tijdens het kalibreren.

   • Laat de leerlingen vervolgens zien hoe ze de Motor-optie in Poort 2 kunnen selecteren om de armmotor van de Hero Robot te bedienen.

     

   • Laat leerlingen zien hoe ze de rijmodus kunnen veranderen door de knoppen Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade of Split Arcade te selecteren. Bekijk de onderstaande videoclip om te zien hoe de joysticks bewegen wanneer u een bepaalde rijmodus selecteert.  

     Videobestand
     • Ter referentie: de rijmodi komen overeen met de volgende bedieningselementen: 
       • Tankaandrijving: Elke joystick bestuurt een andere motor.
       • Linkerarcade: Eén joystick die beide motoren bedient. De joystick bevindt zich aan de linkerkant van het scherm.
       • Rechter Arcade: Eén joystick die beide motoren bedient. De joystick bevindt zich aan de rechterkant van het scherm.
       • Split Arcade: Twee joysticks. De ene bestuurt de bewegingen naar links en rechts, de andere bestuurt de bewegingen vooruit en achteruit.
   • Model voor leerlingen hoe ze de armmotor kunnen optillen en laten zakken met behulp van de groene en rode pijlen rond Poort 2.

     • Opmerking: De pijlen komen overeen met de richting waarin de motor draait, niet noodzakelijkerwijs met de op- en neergaande bewegingen van de arm zelf. 

       

   •  Plaats vervolgens de Hero Robot op de groene starttegel en doe alsof je de waterpijp van de aanhanger tilt en naar de watertorentegel vervoert, zoals getoond in de video in Instruct. 

   

   • As students are practicing driving the Hero Robot to complete the Water Transit activities on the Field, you can use the Water Transit Practice Activity (Google Doc/.docx/.pdf) to guide them through how to practice.
     • Als leerlingen de oefenopdrachten eerder afronden dan het tijd is om te wisselen en een extra uitdaging nodig hebben, laat ze dan een van de 'Level Up'-uitbreidingen van de Water Transit Practice Activity proberen.

   

3. FaciliterenFaciliteren van het om de beurt doen en het samenwerken tussen teams terwijl ze oefenen om hun Hero Robots te besturen. Terwijl u door de kamer loopt, stelt u vragen als:
   • Hoe wisselen jullie de rijders van jullie team af, zodat iedereen de kans krijgt om te oefenen? 
   • Welke taak in het spel vind je leuker: de waterpijp van de aanhanger tillen, deze naar de watertorentegel vervoeren of de watertoren zelf optillen? Waarom? 
   • Welk idee kreeg je teamgenoot tijdens de training? Hoe heeft dat idee de strategie van jouw team veranderd?
   • Welke uitdaging proberen jullie samen op te lossen in deze activiteit? Welke probleemoplossingsstrategieën hebt u tot nu toe geprobeerd? Wat ga je nu proberen? 

   Mogelijk wilt u meerdere oefenruimtes in de ruimte inrichten. Door de taken in twee secties te verdelen, kunt u het veld verdelen en voor elke set taken een kleiner oefengebied creëren. Voor extra oefenmogelijkheden kunt u leerlingen extra onderdelen van de GO Kit of lesmateriaal laten gebruiken om objecten zoals de waterpijp te maken. U kunt deze afbeelding van de waterpijp als referentie gebruiken.

   

   Begeleid gesprekken over beoordelingsstrategieën terwijl leerlingen oefenen. U kunt extra tijd inplannen voor Spelonderdeel 1, zodat alle leerlingen voldoende tijd hebben om vertrouwd te raken met beide opdrachten, zodat ze kunnen beginnen na te denken over strategie. Moedig teams aan om te kijken naar wat anderen in de ruimte doen, zodat ze ook van de ervaringen van andere teams kunnen leren.

   • Wat hebben ze door oefening ontdekt dat hen succesvol heeft gemaakt? 
   • Welke strategie gebruikte het team om de waterleiding van de trailer te tillen?
   • Wat helpt hen de watertoren op te tillen?
   • In welke volgorde voeren ze verschillende taken uit? Hoe beïnvloedt dit hun keuze voor de manier waarop ze scoren in een competitie? 
4. HerinneringHerinner de leerlingen eraan dat er in deze fase van de wedstrijd veel verschillende manieren zijn om te scoren. Ze moeten prioriteit geven aan de scorende activiteiten die het beste zijn voor hun team.

   Als teams ideeën hebben voor het opnieuw ontwerpen van robots om zo meer punten te scoren, herinner ze er dan aan dat ze ook het ontwerp van hun robot kunnen veranderen! Teams willen misschien het ontwerp van hun robotarm aanpassen om de waterpijp of watertoren te kunnen optillen en verplaatsen. Remind them that all of their designs should be sketched on a Blueprint Worksheet (Google Doc/.docx/.pdf) before beginning and then to test the robot after making small changes.

5. VraagVraag de leerlingen naar een moment waarop ze veel verschillende taken moesten uitvoeren, zoals klusjes in huis of huiswerk maken. Zelfs het doen van klusjes of huiswerk in een bepaalde volgorde vereist een strategie. Stel ze vragen zoals:
   • Hoe houdt u bij welke taken u nog moet doen?
   • Hoe bepaal je welke taak je als eerste gaat doen? Laatst?
   • Begin je met een uitdagendere taak? Waarom wel of waarom niet?

Pauze halverwege het spel & Groepsdiscussie

Zodra elke groep heeft geoefend met het verplaatsen van de waterpijp en het opzetten van de watertoren, kom dan bijeen voor een gesprek.

Nu de leerlingen hebben geoefend met het besturen van hun Hero Robots om de Water Transit-taken uit te voeren, kunt u bespreken hoe teamgenoten samenwerkten om te rijden en te scoren. 

• Hoe heeft jouw team de waterleiding opgetild en naar de watertorentegel verplaatst? Wat werkte goed? Wat werkte niet goed?
• Welke taak vond jouw team het eenvoudigst? Waarom? 
• Welke taak vond jouw team het moeilijkst? Waarom?

Introduceer vervolgens de Water Transit Competition:

• Het doel van de wedstrijd is om zoveel mogelijk punten te scoren door de Water Transit-opdrachten te voltooien in een wedstrijd van één minuut. 
• Elk van de volgende taken is één punt waard:
  • Verwijder de waterleiding uit de aanhanger
  • Verplaats de waterleiding naar de watertorentegel
  • Til de watertoren rechtop
• Teams passen wat ze hebben geleerd in de praktijk toe om zo de meeste punten te scoren in de competitie! 

Bespreek hoe teams wat ze hebben geleerd in de praktijk kunnen toepassen bij het ontwikkelen van een strategie voor de wedstrijd. 

• Hoe kun je jouw strategieën voor verschillende taken combineren tot één concurrentiestrategie?
• Hoe bepaalt uw team in welke volgorde de taken worden uitgevoerd?
• Wat doet jouw team als er onenigheid is over de strategie? Hoe communiceren jullie met elkaar om een strategie te bedenken?

Deel 2 - Stap voor stap

1. InstructieVertel de leerlingen dat ze nu gaan deelnemen aan de Water Transit Competition! Het doel van de wedstrijd is om zoveel mogelijk punten te scoren door de activiteiten die ze in Speldeel 1 hebben geoefend, in een wedstrijd van één minuut uit te voeren.

   Use the Water Transit Competition Activity (Google Doc/.docx/.pdf) as a guide for students as you engage in the competition.

   

2. ModelModel voor studenten hoe zij zullen deelnemen aan de competitiewedstrijden en hoe de competitie in de klas zal verlopen.

    Voor meer informatie over het organiseren van een VEX GO-klascompetitie, zie dit artikel.

   • Laat zien hoe je het veld moet opzetten om de wedstrijd te beginnen. De robot moet beginnen op de groene starttegel.

     

   • Leg de volgorde en verwachtingen van de wedstrijd uit aan de leerlingen, zodat ze weten wat ze tijdens de wedstrijd moeten doen, voor en nadat ze aan de beurt zijn om te rijden.

     • You can use this Match Order template (Google Doc/.docx/.pdf) to show teams the order in which they will be competing. U kunt dit blad ook gebruiken om de score na elke wedstrijd bij te houden. Zorg dat er genoeg lucifers zijn, zodat elke leerling de kans krijgt om de robot minstens één keer te besturen.

       

     • Laat de leerlingen zien hoe je de timer bedient en waar ze op moeten letten om te weten wanneer ze hun robots op het veld moeten laten rijden. 
     • Laat de leerlingen zien waar ze tijdens de competitiewedstrijden mogen zitten. Als er oefenruimtes of andere ruimtes zijn waar studenten tijdens de wedstrijd kunnen zijn, laat ze deze ruimtes dan ook zien en leg uit hoe ze gebruikt moeten worden.
     • Bekijk de verwachtingen over hoe je als respectvolle deelnemer aan de wedstrijd kunt deelnemen. Moedig de leerlingen aan om elkaar aan te moedigen en enthousiast te zijn over de competitie. Dit moet een leuke ervaring in de klas worden! Zorg ervoor dat leerlingen zich sportief gedragen voor, tijdens en na elke wedstrijd.
   • Modelleer hoe een wedstrijd verloopt. Start de timer en rijd met de Hero Robot over het veld om de taken in het spel te voltooien. Stop met rijden als de timer één minuut bereikt. Tel aan het einde van de demonstratie het aantal voltooide taken: de waterleiding van de aanhanger halen, de waterleiding naar de watertoren verplaatsen en de watertoren omhoog brengen. 
     • Noteer de score op het Match Order Template of op het VEX GO Leaderboard.
     • If you are using a VEX GO Leaderboard, show students how the scores will be entered and displayed on the Leaderboard.
   • Modelleer hoe het veld opnieuw kan worden ingesteld voor de volgende wedstrijd. De waterleiding moet terug op de aanhanger worden geplaatst en de watertoren moet weer op de watertorentegel worden neergezet.

   

   • Model voor studenten hoe ze samen met hun team een pad kunnen uitstippelen, om zo hun strategiebesprekingen te beginnen. Gebruik deze afbeelding van het veld om de discussie te vergemakkelijken en geef leerlingen een plek om hun pad te volgen, weg van het spelveld zelf.

   

3. FaciliterenFaciliteren van de klascompetitiewedstrijden en leerlingen betrekken bij gesprekken over hun rijgedrag en samenwerking tussen de wedstrijden. Gebruik discussieonderwerpen zoals:

   Voor aanvang van een wedstrijd: 

   • Welk teamlid gaat rijden? Kunt u uw scorestrategie uitleggen, of wat u gaat proberen te doen in deze wedstrijd? 
   • Wat ga je proberen hetzelfde te doen als tijdens de training of de vorige wedstrijd? Waarom? 
   • Wat ga je anders proberen te doen dan tijdens de training of de vorige wedstrijd? Waarom? 

   Tijdens een wedstrijd: 

   • Kijk hoe de bestuurder de snelheid van de robot regelt. Wat valt je op? 
   • Kijk hoe de bestuurder de arm van de robot gebruikt. Wat valt je op? 
   • Kijk hoe de chauffeur van de ene taak naar de andere navigeert. Wat valt je op?

   Na een wedstrijd: 

   • Wat heb je geleerd van je rijvaardigheid en ga je gebruiken in je volgende wedstrijd? 
   • Wat heb je geleerd door naar een andere coureur te kijken en wat kun je in je eigen wedstrijd leren?
4. HerinnerenHerinner de leerlingen eraan dat ze hun strategie tussen elke wedstrijd door kunnen blijven ontwikkelen. Het kan zijn dat ze hun plan van wedstrijd tot wedstrijd willen aanpassen, afhankelijk van wat ze onderweg tegenkomen of van iets wat ze een ander team hebben zien doen. Herinner teams eraan dat ze altijd strategische ideeën met hun teamgenoten moeten communiceren. Zo weet het hele team, ongeacht wie er in de wedstrijd rijdt, wat de coureur probeert te doen om te scoren.

   You may want to give students a way to take notes as they are watching the competition, using the Blueprint Worksheet (Google Doc/.docx/.pdf) or the Data Collection Sheet (Google Doc/.docx/.pdf). Op deze manier kunnen ze op een tastbare manier hun strategische ideeën bijhouden terwijl ze zich voorbereiden op de volgende wedstrijd. 

5. VraagVraag leerlingen naar hun ervaringen tijdens deze wedstrijd en laat ze deze vergelijken en contrasteren met andere competitieve ervaringen waaraan ze hebben deelgenomen.
   • Waarin is een roboticawedstrijd vergelijkbaar of anders dan andere wedstrijden waaraan je hebt deelgenomen?
   • Wat heb je van deze wedstrijden geleerd dat je bij andere wedstrijden of evenementen kunt gebruiken?