Samenvatting
Benodigde materialen
Hieronder vindt u een lijst met alle materialen die u nodig hebt om het VEX GO Lab te voltooien. Deze materialen omvatten materiaal voor studenten en geen materiaal voor de begeleiding van docenten. Het is aan te raden om twee leerlingen aan elke VEX GO Kit toe te wijzen.
In sommige Labs zijn links naar lesmateriaal in de vorm van een diavoorstelling opgenomen. Deze dia's kunnen uw leerlingen en inspiratie bieden. Leraren worden begeleid bij het implementeren van de dia's en krijgen suggesties voor de implementatie tijdens het hele lab. Alle dia's zijn bewerkbaar en kunnen voor studenten worden geprojecteerd of als bron voor docenten worden gebruikt. Als u Google Slides wilt bewerken, maakt een kopie in uw persoonlijke Drive en bewerkt u deze indien nodig.
Er zijn andere bewerkbare documenten toegevoegd om de implementatie van de Labs in een klein groepsformaat te vergemakkelijken. U kunt de werkbladen met afdrukken zoals ze zijn, of u kunt de documenten kopiëren en bewerken zodat ze voldoen aan de behoeften van uw klas. Voorbeeld van een gegevensverzamelingsblad: opstellingen zijn opgenomen voor bepaalde experimenten, evenals het originele, blanco exemplaar. Hoewel deze documenten suggesties voor de opzet bevatten, kunt u allemaal bewerken, zodat ze het beste aansluiten op uw klaslokaal en de behoeften van uw leerlingen.
| Materialen | Doel | Aanbeveling |
|---|---|---|
|
VEX GO-kit |
Voor studenten om de Hero Robot te bouwen. | 1 per groep |
|
VEX GO Competitie Kit |
Het creëren van Fase 4 van het Village Engineering Construction Field. | 1 per klas |
| Het bouwen van Fase 4 van het wedstrijdveld voordat de Lab-activiteiten beginnen. | 1 per klas | |
| Voor studenten om de Competition Base 2.0 Hero Robot te bouwen. | 1 per groep | |
| Voor studenten om de Competition Base 2.0 uit te breiden en de Competition Advanced 2.0 Hero Robot te bouwen. | 1 per groep | |
| Voor studenten die VEXcode GO willen gebruiken. | 1 per groep | |
| Zodat leerlingen de Hero Robot kunnen besturen met behulp van het tabblad Drive. | 1 per groep | |
|
Lab 4 Beelddiavoorstelling Google Doc / .pptx / .pdf |
Ter referentie voor docenten en studenten tijdens het Lab. | 1 voor begeleiding door docenten |
|
Robotica Rollen & Routines |
Bewerkbaar Google Doc voor het organiseren van groepswerk en best practices voor het gebruik van de VEX GO Kit. | 1 per groep |
|
Potloden |
Voor studenten om het werkblad Robotics Roles & Routines in te vullen. | 1 per groep |
| Om pennen te verwijderen of balken uit elkaar te wrikken. | 1 per groep | |
|
Blauwdruk werkblad (optioneel)
Gegevensverzamelingsblad (optioneel) |
Zodat studenten hun leerproces tijdens het Lab kunnen documenteren. | 1 per groep |
|
Sjabloon voor matchorderblad |
Om de leerlingen te laten zien in welke volgorde ze tijdens de klascompetitie zullen strijden. | 1 per klas |
|
VEX GO-klassement(optioneel) |
Om de scores van de teams tijdens de competitie bij te houden. | 1 per klas |
|
Organisator van het engineering-ontwerpproces (optioneel) |
Zodat studenten het iteratieve ontwerp- of strategieproces tijdens het Lab kunnen documenteren. | 1 per groep |
Erbij betrekken
Begin het lab door met de studenten in gesprek te gaan.
-
Haak
Laat leerlingen kennismaken met de nieuwe doelen: het afleveren van een gewas bij de keukenmachine, het produceren van voedsel en het vervolgens afleveren van het voedsel bij het rode tegeltje in de 'Van boerderij tot tafel'-competitie. Hoe denk je dat je, gebruikmakend van wat je in Lab 3 hebt geleerd over het verplaatsen van spelobjecten, het gewas naar de keukenmachine kunt krijgen? Wat weet je nog van de samenwerking in de vorige Labs, dat je zou kunnen helpen om een goede teamgenoot te zijn in deze competitie?
-
Leidende vraag
Hoe denk je dat je jouw Hero Robot moet verplaatsen om punten te scoren in deze competitie?
-
Bouw
Competitie Basis + Competitie Geavanceerd
Toneelstuk
Laat leerlingen de geïntroduceerde concepten verder onderzoeken.
Deel 1
Leg uit wat het doel is van de 'Van boer tot bord'-wedstrijd en hoe je het gewas uit de rijen verwijdert, zodat het naar de keukenmachinetegel op het veld kan worden vervoerd. Modelleer vervolgens hoe je een Brain aan VEXcode GO kunt koppelen en hoe je met het tabblad Drive de Hero Robot een gewas naar de keukenmachine kunt laten verplaatsen. Druk op de keukenmachine om voedsel te produceren (met de robot of met de hand) en lever het voedsel vervolgens af op de rode tegel op het veld. Om de beurt besturen leerlingen de Hero Robot om de Village Engineering Construction Practice Activity uit te voeren.
Pauze halverwege het spel
Studenten vertellen hoe ze als team hebben samengewerkt om een strategie te bedenken om het gewas naar de voedselverwerker te brengen, voedsel te produceren en het voedsel vervolgens af te leveren. Ze zullen de strategieën van verschillende teams met elkaar vergelijken en contrasteren, zodat ze meer te weten komen over hoe ze deze taken succesvol kunnen uitvoeren tijdens de competitie. Teams bespreken hoe deze taken sequentieel zijn, wat anders is dan in andere Labs tot nu toe.
Deel 2
De leerlingen passen de oefeningen uit Speldeel 1 toe om deel te nemen aan de Farm to Table-wedstrijd! Elk team probeert in een wedstrijd van één minuut zoveel mogelijk punten te scoren door gewassen af te leveren, voedsel te produceren en voedsel naar de rode tegel op het veld te brengen met de heldenrobot.
Deel
Geef leerlingen de mogelijkheid om te discussiëren en te laten zien wat ze geleerd hebben.
Discussieprompts
- Wat ging er goed voor jouw team tijdens de competitie? Wat zou je de volgende keer anders doen?
- Wat heb je gedaan om je team te helpen bij het ontwikkelen van een robotontwerp of -strategie voor de wedstrijd? Wat deed je teamgenoot dat nuttig was voor jouw voorbereiding op de wedstrijd?
- Wat heb je geleerd over het besturen of ontwerpen van de Hero Robot om gewassen of voedsel te bezorgen dat van pas kan komen bij toekomstige wedstrijden?