VEX GO toepassen

Verbinding met VEX GO

De VEX GO Kits zijn een geweldige manier om de concepten van coderen en probleemoplossing te verkennen. In het eerste lab van de module Robot Jobs maken leerlingen bijvoorbeeld kennis met de manieren waarop robots vuile, saaie of gevaarlijke taken op de werkvloer uitvoeren. Ze gaan de Code Base-robot bouwen, die gebruikt zal worden om taken op de werkplek voor robots te simuleren.

In Lab 1 leren studenten ook hoe ze hun Code Base-robot draadloos kunnen verbinden. Vervolgens maken en starten ze een project met de VEXcode GO-software en de Code Base-robot. In Labs 2 en 3 leren studenten hoe ze de Code Base-robot kunnen programmeren om te bewegen en te draaien met behulp van Drivetrain-blokken uit de VEXcode GO-codeeromgeving.

In Lab 4 werken studenten in groepjes aan het kiezen van een vies, saai of gevaarlijk klusscenario voor hun Code Base-robot. Vervolgens plannen, maken en starten ze een VEXcode GO-project dat hun robot opdracht geeft een taak uit te voeren.

De Robot Job Unit is een geweldige manier om ruimtelijk inzicht te oefenen. Gedurende de unit gebruiken studenten VEXcode GO om hun robot door verschillende taken te loodsen terwijl ze codeeruitdagingen voltooien. Studenten gebruiken hun ruimtelijk inzicht om mentaal in kaart te brengen hoe de robot door de uitdagingen in de module heen moet bewegen. Leerlingen moeten richtinggevende woorden gebruiken bij het gebruik van Drivetrain-opdrachten (bijvoorbeeld 90 graden naar rechts draaien) om hun projecten met klasgenoten te plannen. Ook worden leerlingen aangemoedigd om gebaren te gebruiken in hun communicatie met de groep en hun leraar. Op deze manier kunnen studenten hun ruimtelijk inzicht ontwikkelen door middel van programmeeruitdagingen.

Door het voltooien van de Robot Jobs GO STEM Lab Unit krijgen studenten echte en authentieke leerervaringen met de concepten van coderen en probleemoplossing via interactieve builds met behulp van de VEX GO Kits en bijbehorende activiteiten.

Lesgeven in coderen

In deze module maken studenten kennis met verschillende coderingsconcepten, zoals decompositie en sequentie. De labs binnen deze unit volgen een vergelijkbaar format:

• Erbij betrekken:
  • Leraren helpen leerlingen om een persoonlijke connectie te maken met de concepten die in het Lab worden behandeld.
  • Studenten maken het bouwwerk af.
• Toneelstuk:
  • Instructie: Leraren introduceren de codeeruitdaging. Zorg ervoor dat de studenten het doel van de uitdaging begrijpen.
  • Model: Leraren introduceren opdrachten die ze zullen gebruiken bij het maken van hun project om de uitdaging te voltooien. Modelleer de opdrachten door VEXcode GO te projecteren of door fysieke representaties van de blokken te tonen. Voor labs die pseudocode gebruiken, laat je studenten zien hoe ze hun projecten kunnen plannen en de bedoeling ervan kunnen schetsen.
  • Begeleiden: Docenten krijgen opdrachten om met leerlingen een discussie aan te gaan over de doelen van hun project, het ruimtelijk redeneren dat bij de uitdaging hoort en hoe ze onverwachte uitkomsten van hun projecten kunnen oplossen. Tijdens deze bespreking wordt ook gecontroleerd of de leerlingen het doel van de uitdaging begrijpen en weten hoe ze de opdrachten correct moeten gebruiken.
  • Herinnering: Leraren zullen leerlingen eraan herinneren dat hun eerste poging om de oplossing te maken, niet altijd correct zal zijn of in één keer goed zal verlopen. Stimuleer meerdere herhalingen en herinner leerlingen eraan dat vallen en opstaan een belangrijk onderdeel is van het leerproces.
  • Vraag: Leraren betrekken leerlingen bij een discussie waarin ze de concepten uit het Lab koppelen aan toepassingen in de echte wereld. Enkele voorbeelden hiervan zijn: "Heb je ooit ingenieur willen worden?" of "Waar heb je in je leven robots gezien?"
• Deel
  • Studenten krijgen de kans om op verschillende manieren te communiceren wat ze hebben geleerd. Met behulp van het Keuzebord krijgen leerlingen een stem en keuze hoe zij hun leerproces het beste kunnen presenteren.