Pacinggids

Deze eenheid moet worden geïmplementeerd als aanvulling op de kennis van studenten over de concepten van de dag- en nachtcyclus.

STEM Labs kunnen op verschillende manieren worden aangepast aan elk klaslokaal of elke leeromgeving. Elk STEM-lab bestaat uit de volgende 3 onderdelen: Engage, Play en Share (optioneel).

Elk STEM-lab in deze eenheid kan in slechts 40 minuten worden voltooid

Sectie Samenvatting

De onderdelen Engage en Play, die de belangrijkste leeractiviteiten bevatten, kunnen binnen 40 minuten worden afgerond. Het onderdeel Delen, waarin leerlingen hun kennis kunnen uiten, is optioneel, maar naar schatting neemt het zo'n 3 tot 5 minuten per groep in beslag.

Klik op de tabbladen hieronder om beschrijvingen te bekijken van de onderdelen Engage, Play en Share van het STEM Lab.

De tempogids

De tempogids voor elk lab biedt stapsgewijze instructies over wat, hoe en wanneer u moet lesgeven. De STEM Lab Pacing Guide geeft een voorproefje van de concepten die in elke sectie worden behandeld (Engage, Play en Share (optioneel)). Daarnaast wordt uitgelegd hoe de sectie wordt aangeboden en worden alle benodigde materialen genoemd.

Deze eenheid aanpassen aan uw unieke klasbehoeften

• Implementatie in minder tijd
  • In Lab 1 wordt het dag-/nachtmodel niet door de leerlingen zelf gebouwd, maar wordt het model alvast gebouwd en gebruikt voor een demonstratie in de hele klas. Laat leerlingen de rotatiepositie van de aarde overdag en 's nachts naspelen om zo hun begrip te vergroten.
  • Zorg ervoor dat leerlingen hun bouwwerken niet hoeven te deconstrueren nadat ze Lab 1 hebben afgerond. Gebruik in plaats daarvan de overgangsinstructies om het dag-/nachtmodel aan te passen met behulp van de oogsensor, hersenen en batterij.
  • In Lab 2 Play Part 2 laat u de leerlingen samen met u het volledige VEXcode GO-project bouwen. U hoeft ze dit niet in kleine groepjes te laten doen.
• Activiteiten ter ondersteuning van herhaling
  • In Lab 2 Play Part 2: Als leerlingen moeite hebben met het herkennen van het patroon in de blokken in het VEXcode-project en het daardoor lastig vinden om het project zelfstandig af te ronden, laat ze dan de blokken hardop van boven naar beneden lezen en laat ze vervolgens proberen om het project verder te bouwen. Je kunt ze ook samen met jou alles laten doen behalve het laatste uur, en ze dan alleen dat kleine stukje met hun groep laten doen.
  • Gebruik de Choice Board-activiteiten om de eenheid uit te breiden en leerlingen de mogelijkheid te geven hun stem te laten horen en te kiezen welke activiteiten ze willen voltooien.
  • Als leerlingen moeite hebben met het begrijpen hoe de rotatie van de aarde ervoor zorgt dat de zon schijnbaar over de hemel beweegt, kan het helpen om een tekening te maken waarop ze aangeven waar ze zich op elke positie bevinden (met behulp van het stipje op de aarde), met een pijl die wijst naar de plek waar de zon zou verschijnen. Door elke positie op hetzelfde vel papier te tekenen, kunnen ze zien hoe de richting van de pijl verandert als hun positie verandert.
• Uitbreiding van deze eenheid
  • Daag leerlingen uit om het VEXcode-project dat ze in Lab 2 Play Part 2 hebben gemaakt, in te korten door een [Herhalen]-blok toe te voegen.
  • Daag leerlingen uit om het VEXcode-project dat ze in Lab 2 Play Part 2 hebben gemaakt, uit te breiden om de positie van de aarde elk uur gedurende een hele dag van 24 uur te demonstreren.
  • Om de ervaring van studenten met de VEX GO Switch uit te breiden, kunt u de Swift Switch VEX GO Activity (Google / .docx / .pdf) proberen.

VEXcode GO-bronnen