VEX GO toepassen
Verbinding met VEX GO
De eenheid Digitale Burgers dompelt studenten onder in een scenario dat de achtergrond biedt voor het leren en oefenen van essentiële concepten op het gebied van digitaal burgerschap en geletterdheid. Zij nemen de rol aan van burgers die te maken krijgen met een omgeving waarin het zo warm is dat hun huizen bijna onbewoonbaar zijn. Deze crisis vereist dat ze samenwerken om gemeenschapsproblemen op te lossen met behulp van technologie. Ze doen dit door VEXcode GO-projecten voor hun robots te creëren. Bij het ontwikkelen van deze oplossingen moeten ze ook de ideeën en suggesties van andere groepen meenemen. Zo leren ze uit de eerste hand hoe een diversiteit aan ideeën de oplossingen voor problemen sterker en robuuster kan maken.
Ze krijgen ook de taak om rekening te houden met de behoeften van leden van de gemeenschap met verschillende achtergronden, niveaus van vaardigheden, standpunten en beperkingen, terwijl ze werken aan het ontwikkelen van oplossingen. Zij zullen ervaren dat rekening houden met de behoeften van anderen vaak tot verbeteringen voor iedereen kan leiden. Terwijl ze samenwerken om de problemen van hun gemeenschap op te lossen, zullen ze ook oefenen op de juiste en veilige manier om te gaan met technologie. Ze zullen weten hoe ze wachtwoorden veilig kunnen houden en hoe ze erkenning kunnen geven bij het gebruik van het werk en de ideeën van anderen. Tegelijkertijd moeten studenten hun ruimtelijk inzicht gebruiken terwijl ze met VEX GO bouwen en programmeren.
In Lab 1 maken leerlingen kennis met een scenario waarin mensen in een woestijnklimaat leven en koelcellen nodig hebben om te kunnen leven. Om veiligheidsredenen moeten robots worden ingezet om koelcellen te vervoeren naar de mensen die ze nodig hebben. Samen maken ze een VEXcode GO-project, waarbij hun robot vanuit de fabriek naar een koelcel in het lab rijdt en deze vervolgens meeneemt naar de wijk. Nadat ze hun projecten hebben gebouwd en getest, delen studentengroepen hun werk met elkaar en verwerken ze hun ideeën om hun projecten te verbeteren en de koelcellen sneller af te leveren. Terwijl ze dat doen, oefenen ze met het vragen om toestemming voor het gebruiken van ideeën van anderen en leren ze hoe ze de ideeën op de juiste manier kunnen toeschrijven. In dit lab krijgen studenten de kans om te ervaren hoe een inclusieve computercultuur leidt tot betere oplossingen voor problemen.
In Lab 2 gaan studenten dieper in op wachtwoordveiligheid. Als robotoperators hebben ze een uniek wachtwoord nodig om het laboratorium te betreden waar de koelcellen worden geproduceerd. Ze krijgen een VEXcode GO-project dat ervoor zorgt dat de LED-bumper in een rood en groen patroon knippert, het "standaardwachtwoord" voor alle robots. Eerst decoderen ze het patroon en vervolgens passen ze het VEXcode-project aan, zodat hun robot een eigen, veilig wachtwoord heeft. Dit biedt de gelegenheid om te praten over het belang van het privé houden van wachtwoorden.
Lesgeven in coderen
In deze module maken studenten kennis met verschillende coderingsconcepten, zoals decompositie en sequentie. De labs binnen deze unit volgen een vergelijkbaar format:
- Erbij betrekken:
- Leraren helpen leerlingen om een persoonlijke connectie te maken met de concepten die in het Lab worden behandeld.
- Studenten maken het bouwwerk af.
- Toneelstuk:
- Instructie: Leraren introduceren de codeeruitdaging. Zorg ervoor dat de studenten het doel van de uitdaging begrijpen.
- Model: Leraren introduceren opdrachten die ze zullen gebruiken bij het maken van hun project om de uitdaging te voltooien. Modelleer de opdrachten door VEXcode (GO/123) te projecteren of door fysieke weergave (weergave van de blokken/Coder-kaarten). Voor labs die pseudocode gebruiken, laat je studenten zien hoe ze hun projecten kunnen plannen en de bedoeling ervan kunnen schetsen.
- Begeleiden: Docenten krijgen opdrachten om met leerlingen een discussie aan te gaan over de doelen van hun project, het ruimtelijk redeneren dat bij de uitdaging hoort en hoe ze onverwachte uitkomsten van hun projecten kunnen oplossen. Tijdens deze bespreking wordt ook gecontroleerd of de leerlingen het doel van de uitdaging begrijpen en weten hoe ze de opdrachten correct moeten gebruiken.
- Herinnering: Leraren zullen leerlingen eraan herinneren dat hun oplossing bij de eerste poging niet meteen goed zal zijn of goed zal verlopen. Stimuleer meerdere herhalingen en herinner leerlingen eraan dat vallen en opstaan een belangrijk onderdeel is van het leerproces.
- Vraag: Leraren betrekken leerlingen bij een discussie waarin ze de concepten uit het Lab koppelen aan toepassingen in de echte wereld. Enkele voorbeelden hiervan zijn: "Heb je ooit ingenieur willen worden?" of "Waar heb je in je leven robots gezien?"
- Delen: Studenten krijgen de kans om op verschillende manieren te communiceren over wat ze hebben geleerd. Met behulp van het Keuzebord krijgen leerlingen een stem en keuze hoe zij hun leerproces het beste kunnen presenteren.