VEX GO toepassen

Verbinding met VEX GO

De VEX GO Kits zijn een geweldige manier om een doelbewust ontwerpproces te ontdekken. Studenten in deze eenheid zullen het Engineering Design Process verkennen en gebruiken om te experimenteren met het toevoegen en weghalen van onderdelen van de Pendulum-constructie om vragen op te lossen zoals: "Hoe kan ik een onderdeel toevoegen om de beweging van mijn Pendulum te helpen?" Door te experimenteren leren leerlingen hoe ze open uitdagingen met meerdere oplossingen kunnen oplossen.

In Lab 2 gaan de leerlingen verder met het gebruiken van de VEX GO Kits en het Engineering Design Process bij het creëren van personages die ze als onderdelen voor het Pendulum Kerplunk-spel kunnen gebruiken. Ze creëren personages die aan bepaalde specificaties voldoen. Vervolgens gaan leerlingen experimenteren met de opzet van het spel, de regels en de doelen om een origineel spel te creëren. Met behulp van het Engineering Design Process dagen groepen zichzelf uit om een spel te creëren dat door 2-4 spelers in de klas gespeeld kan worden.

De Pendulum Kerplunk Game Unit is een geweldige manier om ruimtelijk inzicht te oefenen. Terwijl ze de uitdagingskaarten in Lab 1 doornemen, wordt leerlingen gevraagd te bespreken hoe de onderdelen van de slinger met elkaar interacteren en hoe specifieke onderdelen de functionaliteit van de slinger veranderen. Terwijl de leerlingen aan de uitdagingskaarten werken, stelt u hen vragen zoals: "Hoe verandert dit extra stuk de manier waarop de slinger beweegt?" "Waar plaatst jouw groep dat VEX GO-stuk? Waarom daar?”

Lesgeven met gebouw

In deze module maken studenten kennis met verschillende concepten op het gebied van techniek, bouwen en onderzoekend leren. De labs binnen deze unit volgen een vergelijkbaar format:

• Erbij betrekken:
  • Leraren helpen leerlingen om een persoonlijke connectie te maken met de concepten die in het Lab worden behandeld.
  • Studenten bouwen een VEX GO-gebouw.
• Toneelstuk:
  • Instructie: Leg de activiteit/het experiment uit dat de studenten uitvoeren. Hoe moeten ze beginnen? Wat zijn de regels? Wat zijn de succescriteria?
  • Model: Laat een voorbeeld zien van een gedeeltelijk ingevuld gegevensblad, spelblad of een illustratie van wat de robot moet doen tijdens de activiteit. Maak de activiteit zichtbaar en geef de docent tips over hoe hij/zij deze ook zichtbaar kan maken.
  • Begeleiden: Leraren krijgen opdrachten om met leerlingen een discussie aan te gaan over de doelen van de activiteit, het ruimtelijk redeneren dat bij het bouwen hoort en hoe ze onverwachte uitkomsten van hun ontwerpen of plannen voor een activiteit kunnen oplossen. Tijdens deze bespreking wordt ook gecontroleerd of de leerlingen het doel van de activiteit begrijpen en weten hoe ze de onderdelen uit de VEX GO Kit op de juiste manier kunnen gebruiken.
  • Herinnering: Leraren zullen leerlingen eraan herinneren dat hun bouw, ontwerp of poging tot de activiteit niet meteen helemaal correct zal zijn. Stimuleer meerdere herhalingen en herinner leerlingen eraan dat vallen en opstaan een belangrijk onderdeel is van het leerproces.
  • Vraag: Leraren gaan met leerlingen in gesprek over het ontwikkelen van een groeimindset. Enkele voorbeelden hiervan zijn: 'Is er iets misgegaan? Geweldig! Hoe kun je deze fout gebruiken om je ontwerp te verbeteren?” of “Niet tevreden met je ontwerp? Fantastisch! Van wie kunt u feedback krijgen om uw ontwerp te verbeteren?
• Deel:
  • Studenten krijgen de kans om op verschillende manieren te communiceren wat ze hebben geleerd. Met behulp van het Keuzebord krijgen leerlingen een stem en keuze hoe zij hun leerproces het beste kunnen presenteren.