Pacinggids

Deze eenheid moet worden geïmplementeerd als aanvulling op de kennis van studenten over het gebruik van het iteratieve Engineering Design Process om games te bouwen, testen en aanpassen.

STEM Labs kunnen op verschillende manieren worden aangepast aan elk klaslokaal of elke leeromgeving. Elk STEM-lab bestaat uit de volgende 3 onderdelen: Engage, Play en Share (optioneel).

Elk STEM-lab in deze eenheid kan in slechts 40 minuten worden voltooid

Sectie Samenvatting

De onderdelen Engage en Play, die de belangrijkste leeractiviteiten bevatten, kunnen binnen 40 minuten worden afgerond. Het onderdeel Delen, waarin leerlingen hun kennis kunnen uiten, is optioneel, maar naar schatting neemt het zo'n 3 tot 5 minuten per groep in beslag.

Klik op de tabbladen hieronder om beschrijvingen te bekijken van de onderdelen Engage, Play en Share van het STEM Lab.

De Pacing Guide

De tempogids voor elk lab biedt stapsgewijze instructies over wat, hoe en wanneer u moet lesgeven. De STEM Lab Pacing Guide geeft een voorproefje van de concepten die in elke sectie worden behandeld (Engage, Play en Share (optioneel)). Daarnaast wordt uitgelegd hoe de sectie wordt aangeboden en worden alle benodigde materialen genoemd.

Deze eenheid aanpassen aan uw unieke klasbehoeften

Niet elk klaslokaal is hetzelfde en leraren worden gedurende het jaar geconfronteerd met allerlei uitdagingen bij de implementatie. Hoewel elk VEX GO STEM Lab een voorspelbaar format volgt, zijn er dingen die u in deze unit kunt doen om de uitdagingen gemakkelijker aan te gaan wanneer deze zich voordoen.

• Implementatie in minder tijd:
  • Lab 1 kan sneller worden afgerond door spelonderdelen 1 en 2 te combineren. Voltooi opdracht 1-3 met de hele klas. Laat de leerlingen opdracht 4-6 en opdracht 10 vervolgens met hun eigen groepje voltooien. Als de tijd het toelaat, laat de groepen dan ook uitdaging 8 doen. Door je op deze uitdagingen te richten, kunnen leerlingen de constructie begeleid verkennen en worden ze tegelijkertijd voorbereid op Lab 2.
  • Implementeer Lab 2 in minder tijd door Play Parts 1 en 2 te combineren. Als leerlingen nog hun Pendulum-creaties uit Lab 1 hebben, laat ze dan tijdens Engage de personages voor hun spel bouwen. Laat de leerlingen vervolgens een ronde van het Pendulum Kerplunk-spel spelen zoals beschreven in de instructies (Google Doc / .pptx / .pdf). Zodra ze een ronde hebben voltooid, laat ze dan het doel, de doelstelling of de richting veranderen en experimenteren met hun nieuwe variant. Laat de leerlingen, zolang de tijd het toelaat, doorgaan met het uitwerken van hun spel. 
• Herhalingsstrategieën:
  • Voor extra ondersteuning bij het illustreren hoe de slinger beweegt en hoe deze gebruikt moet worden, laat je leerlingen de animatie in de diavoorstelling met afbeeldingen bekijken (Google Doc / .pptx / .pdf). Laat ze daarna een van de eerste twee slingeruitdagingen voltooien (Google Doc / .pptx / .pdf) om praktisch te experimenteren met de bouw. Zodra leerlingen de Pendulum kunnen gebruiken, kun je ze laten doorgaan met extra uitdagingen of het Pendulum Kerplunk-spel laten spelen.
  • Als leerlingen extra ondersteuning nodig hebben bij het identificeren van VEX GO-onderdelen terwijl ze de Pendulum-bouw uitvoeren, de interactieve onderdelenpostergebruiken om de namen en categorieën van onderdelen te leren. 
  • Om de leerlingen te helpen zich te concentreren op de beweging van de slinger, geef je ze de afbeelding van het slingerspel uit de diavoorstelling (Google Doc / .pptx / .pdf) en laat je ze hun stukken plaatsen zoals in de afbeelding wordt getoond. Deze afbeelding kan worden afgedrukt en is ook toegankelijk voor studenten in het hele Lab.
• Uitbreiding van deze eenheid: 
  • U kunt deze eenheid uitbreiden met de activiteit Build It, Make It, Engineer It (Google Doc / docx/ .pdf) om leerlingen te laten oefenen met het ontwerpen en bouwen van een constructie met specifieke doelen en beperkingen. Voegextra focus toe op het gebruik van ruimtelijke taal en beschrijvingen door leerlingen bouwinstructies voor hun bouwwerken te laten maken.  Laat de leerlingen vervolgens de bouwinstructies omwisselen en laat ze elkaars bouwwerk in elkaar zetten.  Studenten moeten ruimtelijke taal effectief gebruiken om de stappen en de positie van objecten te beschrijven terwijl ze hun bouwinstructies schrijven en wanneer ze de instructies van andere groepen opvolgen.
  • Laat leerlingen de Pendulum-tijdactiviteit (Google Doc / .docx/ .pdf) maken om te experimenteren met aanvullende wijzigingen die ze kunnen aanbrengen in de Pendulum-constructie.
  • Richt een Pendulum Learning Center in met een afdruk van de Pendulum Challenges (Google Doc / .pptx / .pdf) om leerlingen aan te moedigen de constructie verder te verkennen en de uitdagingen in hun eigen tempo door te werken. 
  • Gebruik de Choice Board-activiteiten om de eenheid uit te breiden, terwijl leerlingen hun stem kunnen laten horen en kunnen kiezen welke activiteiten ze willen voltooien.
• Als leerlingen op verschillende tijdstippen klaar zijn met bouwen,zijn er een aantal zinvolle leeractiviteiten waaraan leerlingen die er snel bij zijn, kunnen deelnemen terwijl de rest van de groep klaar is met bouwen. Bekijk dit artikel voor een aantal suggesties over hoe je kunt plannen om leerlingen te betrekken die eerder klaar zijn met bouwen.Er zijn veel manieren om alle leerlingen betrokken te houden tijdens de bouwtijd in de klas, van het instellen van routines voor klasassistenten tot het uitvoeren van korte activiteiten.