VEX GO toepassen

Verbinding met VEX GO

Met de VEX GO-kits kunnen leerlingen zelf aan de slag met de levenscyclus van kikkers, zonder dat er daadwerkelijk kikkers aanwezig zijn. In deze module moeten studenten observeren hoe organismen met hun omgeving omgaan en hoe organismen, zoals kikkers, zich aan hun omgeving aanpassen. In het eerste practicum van de eenheid bouwen leerlingen een leefomgeving voor hun kikker, waarna ze het kikkervisje en het kikkervisje met poten bouwen. Bij het bouwen van hun leefomgeving moeten de leerlingen bedenken welke omgevingselementen een kikker nodig heeft om te gedijen. In het tweede lab blijven studenten hun leefomgeving aanpassen aan de veranderende behoeften van hun kikker, terwijl ze de volgende twee fasen van de levenscyclus opbouwen: het kikkertje en de volwassen kikker.

Met de Fun Frogs-eenheid kunnen leerlingen ook hun ruimtelijk inzicht oefenen. Terwijl ze het kikkervisje en het kikkervisje met poten bouwen, moeten de leerlingen uitleggen hoe de verschillende onderdelen van het bouwwerk zich tot elkaar verhouden. Ook kunnen studenten vragen gesteld worden zoals: 'Hoe zijn de kop en de staart georiënteerd?' Wat moet je volgens deze afbeelding in de bouwinstructies doen? Hoe weet je dat? Omdat de module uit vier kleinere bouwwerken en habitats bestaat, krijgen leerlingen volop oefening met het gebruik van VEX GO-onderdelen en kunnen ze bespreken hoe deze werken en met elkaar interacteren in een bouwwerk.

Lesgeven met gebouw

In deze module maken studenten kennis met verschillende concepten op het gebied van techniek, bouwen en onderzoekend leren. De labs binnen deze unit volgen een vergelijkbaar format:

• Erbij betrekken:
  • Leraren helpen leerlingen om een persoonlijke connectie te maken met de concepten die in het Lab worden behandeld.
  • Studenten bouwen een VEX GO-gebouw.
• Toneelstuk:
  • Instructie: Leg de activiteit/het experiment uit dat de studenten uitvoeren. Hoe moeten ze beginnen? Wat zijn de regels? Wat zijn de succescriteria?
  • Model: Toon een voorbeeld van een gedeeltelijk ingevuld gegevensblad, spelblad of een illustratie van wat de robot moet doen tijdens de activiteit. Maak de activiteit zichtbaar en geef de docent tips over hoe hij/zij deze ook zichtbaar kan maken.
  • Begeleiden: Leraren krijgen opdrachten om met leerlingen een discussie aan te gaan over de doelen van de activiteit, het ruimtelijk redeneren dat bij het bouwen hoort en hoe ze onverwachte uitkomsten van hun ontwerpen of plannen voor een activiteit kunnen oplossen. Tijdens deze bespreking wordt ook gecontroleerd of de leerlingen het doel van de activiteit begrijpen en weten hoe ze de onderdelen uit de VEX GO Kit op de juiste manier kunnen gebruiken.
  • Herinnering: Leraren zullen leerlingen eraan herinneren dat hun bouw, ontwerp of poging tot de activiteit niet meteen helemaal correct zal zijn. Stimuleer meerdere herhalingen en herinner leerlingen eraan dat vallen en opstaan een belangrijk onderdeel is van het leerproces.
  • Vraag: Leraren zullen met leerlingen een discussie aangaan die zich richt op het ontwikkelen van een groeimindset. Enkele voorbeelden hiervan zijn: 'Is er iets misgegaan? Geweldig! Hoe kun je deze fout gebruiken om je ontwerp te verbeteren?” of “Niet tevreden met je ontwerp? Fantastisch! Van wie kunt u feedback krijgen om uw ontwerp te verbeteren?
• Deel:
  • Studenten krijgen de kans om op verschillende manieren te communiceren wat ze hebben geleerd. Met behulp van het Keuzebord krijgen leerlingen een stem en keuze hoe zij hun leerproces het beste kunnen presenteren.