Overzicht

Cijfers

3+ (8 jaar en ouder)

Tijd

40 minuten per lab

Essentiële vraag/vragen van de eenheid

Wat vertellen de teller en de noemer van een breuk je?
Welke patronen of relaties zijn er tussen equivalente breuken?

Eenheidsbegrippen

In deze module worden de volgende concepten behandeld:

Identificeer fractionele equivalenten visueel en numeriek.
Beschrijf de relaties tussen tellers, noemers en gehele getallen.

Lab-samenvatting

Klik op de volgende tabbladen voor een samenvatting van wat de studenten in elk lab zullen doen en leren.

Lab 1 - Breuken

Hoofdvraag: Hoe verhouden breuken zich tot gehele getallen?

Studenten maken de Breuken-build om concepten rondom breukequivalentie en vergelijking te onderzoeken en uit te leggen.
Eerst gebruiken studenten één zijde van het bouwwerk om het concept van een geheel te visualiseren en zoveel mogelijk equivalenten van gehelen te identificeren, met behulp van balken en platen die in het bouwwerk passen.
Vervolgens gebruiken ze beide zijden van de doos om equivalente breuken te visualiseren, identificeren en weergeven, met behulp van balken en platen.
Tijdens het practicum gaan leerlingen op zoek naar numerieke patronen die in hun breukrepresentaties naar voren komen. Ook identificeren ze de wiskundige relaties daarin.

Eenheidsnormen

De eenheidsnormen worden in elk lab binnen de eenheid behandeld.

Common Core State Standards (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.3.NF.A.3: De gelijkwaardigheid van breuken in speciale gevallen uitleggen en breuken vergelijken door over hun grootte te redeneren.

Hoe de standaard wordt bereikt: In het onderdeel Engage maken leerlingen de Breuken-bouwsteen als hulpmiddel om de relatie tussen delen en het geheel met behulp van breuken te visualiseren.

In Play Part 1 gebruiken leerlingen VEX GO-balken en -platen om hele gelijkwaardige breuken te maken met behulp van één zijde van het breukenblok. Vervolgens schrijven en tekenen ze hun hele breuken op grafiekpapier.

In Speldeel 2 gaan leerlingen hierop verder in door beide kanten van de doos te gebruiken om gelijkwaardige breuken te identificeren, terwijl ze de hoeveelheid ruimte vergelijken die de stukken aan beide kanten van het Breukenblok innemen.

Tijdens de Mid Play Break and Share-discussies bespreken leerlingen strategieën die ze gebruiken om equivalente breuken te identificeren en onderzoeken ze de numerieke relaties tussen breuken om patronen of 'regels' over breuken te identificeren.

< Terug naar Labs Volgende >