قبل أن تبدأ

تحتوي طائرة VEX AIR بدون طيار على ثلاث وحدات يتم تثبيتها في الجزء السفلي من الطائرة، مما يسمح لها بالتلاعب بالأشياء. في هذه الوحدة، سيتم تعريف الطلاب بوحدة المغناطيس في جهاز محاكاة الطيران VEX AIR. سيتعلمون كيفية استخدام وحدة التحكم في الطائرات بدون طيار VEX AIR لالتقاط البضائع وإنزالها في منطقة إنزال محددة، باستخدام أدوات بصرية مثل الشبكة وعرض الكاميرا. بنهاية هذه الوحدة، سيكون الطلاب قد أكملوا تحديًا مصغرًا للتدرب على استخدام المغناطيس والطائرة بدون طيار لالتقاط وتسليم البضائع بشكل متكرر.

تأكد من أن الطلاب قد جهزوا ما يلي قبل البدء:

• جهاز تحكم طائرة بدون طيار VEX AIR مشحون
• كابل USB-C
• جهاز حاسوبي مزود بإمكانية الوصول إلى VEXcode AIR

أهداف التعلم:

• حدد الغرض من وحدة المغناطيس الموجودة على طائرة VEX AIR بدون طيار. 
• قم بتوضيح كيفية استخدام المغناطيس لالتقاط البضائع وتسليمها في جهاز المحاكاة.
• تنفيذ مناورات طيران دقيقة أثناء التعامل مع البضائع.

مواءمة المعايير

يمكن تحقيق المعايير التالية في هذه الوحدة. لمعرفة كيفية استيفاء هذه المعايير، وللاطلاع على مواءمة شاملة للمعايير، إلى standards.vex.com

معايير اللغة الإنجليزية الأساسية المشتركة (CCSS ELA)

• CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.L.6 - اكتساب واستخدام مجموعة من الكلمات والعبارات الأكاديمية العامة والخاصة بالمجال بدقة كافية للقراءة والكتابة والتحدث والاستماع على مستوى الاستعداد للكلية والمهنة؛ إظهار الاستقلالية في جمع المعرفة بالمفردات عند مواجهة مصطلح غير معروف مهم للفهم أو التعبير.
• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10/11-12.3 - اتباع إجراء معقد متعدد الخطوات بدقة عند إجراء التجارب أو أخذ القياسات أو أداء المهام التقنية، مع مراعاة الحالات الخاصة أو الاستثناءات المحددة في النص.
• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10/11-12.4 - تحديد معنى الرموز والمصطلحات الرئيسية والكلمات والعبارات الأخرى الخاصة بالمجال كما يتم استخدامها في سياق علمي أو تقني محدد ذي صلة بمواضيع مستوى الصف.

الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم (ISTE)

• المتعلم المتمكن – 1.1.ج – يستخدم الطلاب التكنولوجيا للحصول على تعليقات تفيد وتحسن ممارساتهم ولإظهار تعلمهم بطرق متنوعة.
• المتعلم المتمكن – 1.1.د – يفهم الطلاب المفاهيم الأساسية لكيفية عمل التكنولوجيا، ويظهرون القدرة على اختيار واستخدام التقنيات الحالية بفعالية، وهم بارعون في استكشاف التقنيات الناشئة بشكل مدروس.
• بناء المعرفة – 1.3.د – يبني الطلاب المعرفة من خلال استكشاف قضايا العالم الحقيقي ويكتسبون خبرة في تطبيق ما تعلموه في بيئات أصيلة.
• المتعاون العالمي - 1.7.c - يساهم الطلاب بشكل بنّاء في فرق المشاريع، ويضطلعون بأدوار ومسؤوليات متنوعة للعمل بفعالية نحو هدف مشترك. 

يُعدّ تقديم نماذج للمفردات في سياقها، والتأكد من أن طلابك يفعلون الشيء نفسه، أمراً ضرورياً لاستيعاب معاني الكلمات. إذا وجدت أن الطلاب بحاجة إلى تعزيز المصطلحات الخاصة بهذه الوحدة، أو أي وحدة أخرى في الدورة، ففكر في جعل الطلاب يقومون بإنشاء جدار كلمات للفصل الدراسي يعرض كلمات مفردات الدورة مع معانيها.