الهدف من هذه المرحلة هو أن يتوقف الطلاب ويفكروا قبل أن ينطلقوا. لا توجد طريقة "صحيحة" واحدة للطيران عبر الحلقات في الملعب، وينبغي تشجيع الطلاب على استكشاف العديد من البدائل قبل اختيار مسار معين. 

ابدأ هذه المرحلة من خلال توضيح كيفية تحديد وتقييم بعض المسارات المحتملة معًا كفصل دراسي كامل. بينما ينظر الجميع إلى الملعب معًا، ناقشوا مسارًا واحدًا محتملاً يشمل جميع الحلقات. استخدم التسميات المحددة في مفتاح الرموز لضمان أن يشير الجميع إلى الحلقات بنفس الطريقة. ثم فكروا معاً في المشاكل المحتملة التي قد تعترض هذا المسار:

• هل من المحتمل وقوع تصادمات؟
• هل يتطلب ذلك مسار طيران صعب؟ 
• هل هناك طريقة أسرع لتحقيق نفس الهدف؟ 

يمكن أن يوفر هذا للطلاب نقطة مرجعية للبناء عليها أثناء قيامهم بإنشاء استراتيجياتهم الخاصة وتحسينها.

ينبغي على الطلاب التواصل معك لإطلاعك على خطة طيرانهم قبل الانتقال إلى التدريب.

ينبغي أن تكون هذه المرحلة مشابهة للمهام الأخرى في هذه الدورة. الهدف هنا هو أن يخصص الطلاب وقتًا للتدرب على الطيران في مسار رحلتهم المقصود حتى يتمكنوا من جمع البيانات وتقييم نجاحها. 

ذكّر الطلاب بالتناوب بعد كل رحلة تدريبية. وهذا يمنح كل طالب فرصة للتفكير في رحلته وتوثيقها في سجل المهمة، بينما يتدرب طالب آخر، بحيث يظل جميع الطلاب منخرطين طوال فترة التحدي.

أثناء تحليق الطلاب، تحدث معهم عن تقدمهم. اطرح أسئلة مثل: 

• كيف تحدد ما إذا كانت الرحلة ناجحة أم لا؟ 
• ما هي إحدى الاستراتيجيات التي تعلمتها في الدورة التدريبية حول الطيران الدقيق والتي تقوم بتطبيقها هنا؟
• هل ترغب في تغيير خطة رحلتك أو مسارها؟ لماذا أو لماذا لا؟

ينبغي على الطلاب التواصل معك لمشاركة تدريباتهم ووثائقهم قبل الانتقال إلى المرحلة التالية.

شجع الطلاب على التفكير النقدي في تدريباتهم واستخدام ملاحظاتهم التأملية لمساعدتهم على تحسين خطط طيرانهم. لا يحتاج الطلاب إلى إجراء تغييرات كبيرة، ولكن يجب على جميع الطلاب توثيق نوع من التحسين بناءً على ممارستهم. 

الهدف من هذه المرحلة من العملية هو تشجيع التفكير واتخاذ القرارات، مجرد التنفيذ، ومساعدة الطلاب على اكتساب خبرة عملية في التحسين التكراري واتخاذ القرارات القائمة على البيانات. تحدث مع الطلاب حول تحسيناتهم، واطرح عليهم أسئلة مثل: 

• ما هو أكبر تحدٍ واجهته في الممارسة العملية؟ كيف تأخذ ذلك في الاعتبار عند تعديل خطة الطيران الخاصة بك؟
• كيف ولماذا ستساهم خطة الطيران المُحسّنة هذه في تحسين سرعتك؟ ماذا عن دقة عملك؟ 
• ما مدى ثقتك في قدرتك على تنفيذ خطة الطيران هذه بنجاح؟ لماذا؟ 

ينبغي على الطلاب مشاركة خطة رحلتهم المُحسّنة قبل الانتقال إلى المرحلة التالية. المرجح أن يحتاج الطلاب إلى جولات تدريبية متعددة مع خطتهم المعدلة. شجعهم على التناوب بين المرحلتين 2 و 3 عدة مرات حسب الحاجة قبل محاولة مهمة التحدي النهائية.

الهدف هو أن يطبق الطلاب تخطيطهم واستعدادهم على رحلاتهم الفعلية. شجع الطلاب على التفكير بين المحاولات حتى يتمكنوا من توثيق ليس فقط ما إذا كانت كل رحلة ناجحة، ولكن أيضًا لماذا، وكيف ترتبط بخطة رحلتهم.

ملاحظة: يجب أن يظهر عدد الحلقات في الزاوية العلوية اليسرى من جهاز المحاكاة 28 عندما يمر الطلاب عبر جميع الحلقات.

تحدث مع الطلاب حول كيف ساعدهم تخطيط رحلاتهم وتدريبهم على النجاح في المهمة. اطرح أسئلة مثل: 

• ما هو الشيء الذي تعلمته عملياً وتقوم بتطبيقه على هذه الرحلات؟ 
• كيف تغيرت خطتك من المرحلة الأولى إلى الآن؟ لماذا قمت بتغييره؟ 
• كيف ساعدك تخصيص الوقت للتخطيط والتدريب على تحسين مهاراتك في قيادة الطائرات؟

يمكن للطلاب تكرار مراحل التحدي لمواصلة التحسين والتطوير. 

• الهدف هو أن يكمل الطلاب المهمة دون أي تصادمات، وهو ما سيتطلب تدريباً. شجعهم على تحليل مساراتهم باستمرار وتحسين خططهم لتحقيق هذا الهدف.
• التحديات المفتوحة لا تنتهي عند خط النهاية، فهناك دائماً مجال للتحسين. شجع الطلاب على الاحتفال بنجاحاتهم مع الاستمرار في البحث عن طرق لتعزيز مهاراتهم في قيادة الطائرات.