قبل أن تبدأ

في هذه الوحدة، سيبدأ الطلاب في التدرب على التحكم في طائرة VEX AIR بدون طيار باستخدام وحدة التحكم الخاصة بها في بيئة افتراضية. سيستخدمون جهاز محاكاة الطيران VEX AIR لأول مرة أثناء تدربهم على الإقلاع والهبوط والتحكم في دواسة الوقود. تم تصميم المهام في هذه الوحدة لتكون بسيطة، لإعطاء الوقت والمساحة للطلاب للتعرف على كل من جهاز المحاكاة وأدوات التحكم بطريقة مقصودة ومنظمة. لا يُقصد بها أن تكون أنشطة "مرة واحدة فقط" - شجع الطلاب على ممارسة كل مهمة عدة مرات للتأكد من أنهم يبنون المهارة التي تركز عليها المهمة.

تأكد من أن الطلاب قد جهزوا ما يلي قبل البدء: 

• جهاز تحكم طائرة بدون طيار VEX AIR مشحون
• كابل USB-C 
• جهاز حاسوبي مزود بإمكانية الوصول إلى VEXcode AIR

أهداف التعلم:

تم تصميم هذه الوحدة لتعريف الطلاب بجهاز محاكاة الطيران VEX AIR، وإرشادهم خلال أساسيات الإقلاع والهبوط، وتقديم مفهوم الخانق. بنهاية هذه الوحدة، سيتمكن الطلاب من:

• حدد الخطوات الصحيحة لإقلاع وهبوط الطائرة بدون طيار بأمان في جهاز محاكاة الطيران VEX AIR.
• صف كيف تؤدي التغيرات في سرعة المروحة إلى حركة صعودية وهبوطية أثناء الطيران.
• تعرف على وظيفة قفل المروحة واشرح لماذا يجب إيقاف تشغيله قبل الطيران.
• حدد كيفية تغيير زوايا الكاميرا في جهاز المحاكاة لمراقبة الإقلاع والهبوط من زوايا مختلفة.
• صف كيف يؤدي ضبط الخانق إلى تغيير ارتفاع الطائرة بدون طيار (قيمة z) أثناء الطيران.

مواءمة المعايير

معايير اللغة الإنجليزية الأساسية المشتركة (CCSS ELA)

• CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.L.6 - اكتساب واستخدام مجموعة من الكلمات والعبارات الأكاديمية العامة والخاصة بالمجال بدقة كافية للقراءة والكتابة والتحدث والاستماع على مستوى الاستعداد للكلية والمهنة؛ إظهار الاستقلالية في جمع المعرفة بالمفردات عند مواجهة مصطلح غير معروف مهم للفهم أو التعبير.
• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10/11-12.3 - اتباع إجراء معقد متعدد الخطوات بدقة عند إجراء التجارب أو أخذ القياسات أو أداء المهام التقنية، مع مراعاة الحالات الخاصة أو الاستثناءات المحددة في النص.
• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10/11-12.4 - تحديد معنى الرموز والمصطلحات الرئيسية والكلمات والعبارات الأخرى الخاصة بالمجال كما يتم استخدامها في سياق علمي أو تقني محدد ذي صلة بمواضيع مستوى الصف.

الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم (ISTE)

• المتعلم المتمكن – 1.1.د – يفهم الطلاب المفاهيم الأساسية لكيفية عمل التكنولوجيا، ويظهرون القدرة على اختيار واستخدام التقنيات الحالية بفعالية، وهم بارعون في استكشاف التقنيات الناشئة بشكل مدروس.
• بناء المعرفة – 1.3.د – يبني الطلاب المعرفة من خلال استكشاف قضايا العالم الحقيقي ويكتسبون خبرة في تطبيق ما تعلموه في بيئات أصيلة.
• المتعاون العالمي - 1.7.c - يساهم الطلاب بشكل بنّاء في فرق المشاريع، ويضطلعون بأدوار ومسؤوليات متنوعة للعمل بفعالية نحو هدف مشترك. 

شجع الطلاب على استخدام المصطلحات الصحيحة أثناء تعلمهم وقيادتهم للطائرة بدون طيار، حتى يتمكنوا من التعرف على المصطلحات واستخدامها بشكل مناسب في المحادثات مع بعضهم البعض ومعك. 

لتعزيز المفردات، فكر في تقديم كلمات إضافية للطلاب، لإضافتها إلى معرفتهم العملية بالمصطلحات المتعلقة بالطائرات بدون طيار والطيران. بالنسبة لهذه الوحدة، يمكن أن تتضمن الكلمات الإضافية ما يلي: 

• المحور Z - الخط الرأسي في الفضاء ثلاثي الأبعاد الذي يمثل ارتفاع الطائرة بدون طيار أثناء الطيران
• فحص السلامة - مراجعة ما قبل الرحلة التي يجريها الطيار للتأكد من أن الطائرة بدون طيار والبيئة المحيطة بها جاهزة للطيران

تُعد سجلات المهام جزءًا مهمًا من كيفية توثيق الطلاب لتعلمهم طوال هذه الدورة. سيقومون بتسجيل تدريباتهم لكل مهمة، معكل رحلة على حدة، وتخصيص الوقت والمساحة لتسجيل المعلومات والتأملات حول مدى نجاحهم. 

من المهم أن يحتفظ الطلاب بسجلات مهامهم، بحيث يكون لديهم في نهاية الدورة سجل شامل لكل رحلة قاموا بها. فكر في كيفية تفاعل الطلاب مع سجلات المهام طوال الدورة. هل سيحتفظون بسجل رقمي، أم ستقومون بطباعة سجلات المهمة للاحتفاظ بنسخة ورقية؟ يجب أن يكون طالب وثائقه الخاصة.