চারটি পর্যায়ই মিশন লগে অন্তর্ভুক্ত (গুগল ডক / .ডোকএক্স / .পিডিএফ)। চ্যালেঞ্জের শুরুতে শিক্ষার্থীদের মধ্যে মিশন লগ বিতরণ করুন। 

• যদি আপনি মুদ্রিত মিশন লগ ব্যবহার করেন, তাহলে আপনি শিক্ষার্থীদের জন্য অতিরিক্ত কপি সহজেই উপলব্ধ রাখতে চাইতে পারেন যাতে তারা পুরো মিশন জুড়ে তাদের পরিকল্পনা এবং অনুশীলন নথিভুক্ত করে।

নিশ্চিত করুন যে সমস্ত শিক্ষার্থীর কাছে মিশনের জন্য তাদের উড্ডয়ন পরিকল্পনা পরিকল্পনা, অনুশীলন এবং পরিমার্জনের জন্য পর্যাপ্ত সময় আছে। পথের ছোট ছোট সাফল্য উদযাপন করে শিক্ষার্থীদের চ্যালেঞ্জের সাথে জড়িত থাকতে সাহায্য করুন।

আপনার শিক্ষার্থীদের চাহিদার সাথে সবচেয়ে ভালোভাবে মানিয়ে নেওয়ার জন্য আপনি প্রয়োজন অনুযায়ী চ্যালেঞ্জটি অভিযোজিত করতে পারেন। উদাহরণস্বরূপ, যদি আপনার মনে হয় যে চার মিনিটের সময়সীমা আপনার শিক্ষার্থীদের জন্য খুব বেশি চ্যালেঞ্জিং, তাহলে এটি পাঁচ বা ছয় মিনিটে বাড়িয়ে দিন। আপনি শিক্ষার্থীদের "আনুষ্ঠানিকভাবে" ক্যাপস্টোন মিশনে বেশ কয়েকবার উড়ে যাওয়ার এবং তাদের সেরা স্কোর অর্জনের সুযোগও দিতে পারেন। ক্যাপস্টোন শিক্ষার্থীদের এমন একটি অভিজ্ঞতা প্রদানের জন্য তৈরি করা হয়েছে যেখানে তারা তাদের শেখা অভিজ্ঞতা প্রদর্শন করতে পারে এবং অযথা হতাশা ছাড়াই এতে গর্বিত হতে পারে।

ক্যাপস্টোন মিশন জুড়ে, আপনি শিক্ষার্থীদের পূর্ববর্তী ওপেন-এন্ডেড চ্যালেঞ্জ মিশনের (ইউনিট ৭) অনুরূপ একটি প্রক্রিয়া অনুসরণ করতে নির্দেশনা দেবেন। আপনার ভূমিকা হল শিক্ষার্থীদের উন্নয়ন, পরীক্ষা এবং মিশনের জন্য একটি কার্যকর ফ্লাইট পরিকল্পনা বাস্তবায়নে সহায়তা করা। এই পর্বের লক্ষ্য হল শিক্ষার্থীরা মিশনে যাওয়ার আগে থামবে এবং বিকল্পগুলি বিবেচনা করবে। 

এই পর্বটি উপস্থাপন করুন কিভাবে একটি সম্পূর্ণ শ্রেণীতে এক বা দুটি সম্ভাব্য বিকল্প একসাথে সনাক্ত এবং মূল্যায়ন করা যায় তা প্রদর্শন করে। সকলে একসাথে মাঠের দিকে তাকিয়ে, উভয় মডিউল ব্যবহার করে এমন একটি সম্ভাব্য ফ্লাইট পরিকল্পনা নিয়ে আলোচনা করুন। প্রতিটি কাজ সম্পন্ন করতে কত সময় লাগতে পারে এবং কাজটি কত পয়েন্ট পাবে তা ভেবে মডেল করুন। শিক্ষার্থীদের পরিকল্পনা তৈরির সময় প্রয়োজনীয় নির্ভুলতা, গতি এবং পয়েন্ট সংখ্যার মধ্যে সম্পর্ক সম্পর্কে কৌশলগতভাবে চিন্তা করতে সাহায্য করুন। 

এই ধরনের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন:

• আপনার দৌড় শুরু করার বিভিন্ন উপায় কী কী এবং প্রতিটির সুবিধা এবং অসুবিধা কী?
• বিমানে ওঠার সময় আপনার সময় কোথায় নষ্ট হতে পারে এবং আপনার পরিকল্পনা কীভাবে তা রোধ করতে পারে?
• যদি কিছু প্রত্যাশা অনুযায়ী না হয় (পিকআপ মিস হয়ে যাওয়া, মালামাল ফেলে দেওয়া, খারাপ অ্যালাইনমেন্ট) তাহলে আপনার "ব্যাকআপ প্ল্যান" কী?
• এই মাঠে একটি দক্ষ উড়ানের পথ কেমন দেখায় (মসৃণ বাঁক, কম স্টপ, কম অতিরিক্ত নড়াচড়া)?

এটি শিক্ষার্থীদের একটি দৃঢ় শুরু পরিকল্পনা তৈরি করতে সাহায্য করতে পারে যা তারা পরবর্তী পর্যায়ে অনুশীলন এবং পরিমার্জন করতে পারে।

অনুশীলন শুরু করার আগে শিক্ষার্থীদের তাদের ফ্লাইট পরিকল্পনা শেয়ার করার জন্য আপনার সাথে যোগাযোগ করা উচিত।

এই পর্বটি এই কোর্সের অন্যান্য মিশনের মতোই অনুভূত হওয়া উচিত। এখানে লক্ষ্য হল শিক্ষার্থীরা তাদের কাঙ্ক্ষিত ফ্লাইট পরিকল্পনাটি উড়ানোর অনুশীলনের জন্য সময় নেয় যাতে তারা তথ্য সংগ্রহ করতে পারে এবং এর সাফল্য মূল্যায়ন করতে পারে।

প্রতিটি অনুশীলন ফ্লাইটের পর শিক্ষার্থীদের পালা করে নিতে মনে করিয়ে দিন। এটি প্রতিটি শিক্ষার্থীকে তাদের যাত্রা সম্পর্কে চিন্তা করার এবং অন্য একজন শিক্ষার্থী অনুশীলন করার সময় মিশন লগে এটি নথিভুক্ত করার সুযোগ দেয়, যাতে সমস্ত শিক্ষার্থী চ্যালেঞ্জ জুড়ে নিযুক্ত থাকে।

শিক্ষার্থীরা যখন উড়ছে, তাদের অগ্রগতি সম্পর্কে তাদের সাথে কথা বলুন। এই ধরনের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন:

• আপনার পরিকল্পনা কতটা কার্যকর? তুমি কিভাবে জানলে?
• এখন যেহেতু আপনি আপনার পরিকল্পনাটি চেষ্টা করে দেখেছেন, তাহলে এটিকে উন্নত করার কিছু উপায় কী কী? 
• তোমার ফ্লাইটের কোন সময়ে তুমি মডিউল পরিবর্তন করার পরিকল্পনা করছো? কেন?
• প্রতিটি কাজের জন্য তুমি কীভাবে সময় বরাদ্দ করছো? প্রতিটি মডিউলে? 

পরবর্তী ধাপএ যাওয়ার আগে শিক্ষার্থীদের তাদের অনুশীলন এবং ডকুমেন্টেশন শেয়ার করার জন্য আপনার সাথে যোগাযোগ করা উচিত।

শিক্ষার্থীদের তাদের অনুশীলন সম্পর্কে সমালোচনামূলকভাবে চিন্তা করতে এবং তাদের ফ্লাইট পরিকল্পনা উন্নত করতে তাদের প্রতিফলন নোট ব্যবহার করতে উৎসাহিত করুন। শিক্ষার্থীদের বড় পরিবর্তন করার প্রয়োজন নেই, তবে সকল শিক্ষার্থীর তাদের অনুশীলনের উপর ভিত্তি করে কিছু ধরণের পরিমার্জন নথিভুক্ত করা উচিত।

এই পর্যায়ের লক্ষ্য হল শিক্ষার্থীদের তাদের পরিকল্পনাগুলিকে পরিমার্জিত করার জন্য তথ্য-ভিত্তিক সিদ্ধান্ত নিতে বাস্তবে ব্যবহার করতে সাহায্য করা। এই পর্যায়ে শিক্ষার্থীদের সাথে কথা বলুন, এই ধরনের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন:

• অনুশীলনের সময় আপনার সবচেয়ে বড় চ্যালেঞ্জ কী ছিল? এর জন্য আপনি আপনার ফ্লাইট পরিকল্পনা কীভাবে সামঞ্জস্য করছেন?
• আপনার পরিকল্পনার কোন কাজটি সবচেয়ে বেশি ঝুঁকিপূর্ণ (সবচেয়ে বেশি ভুল হতে পারে বা আপনার গতি কমিয়ে দিতে পারে)? তুমি এটা কিভাবে সামলাবে?
• আপনার পরবর্তী অনুশীলন ফ্লাইটের জন্য একটি পরিমাপযোগ্য লক্ষ্য কী? আপনার পরিমার্জিত পরিকল্পনায় এটি কীভাবে নথিভুক্ত করা হয়েছে?

শিক্ষার্থীদের এগিয়ে যাওয়ার আগে তাদের পরিশীলিত ফ্লাইট পরিকল্পনা ভাগ করে নেওয়া উচিত। তাদের সংশোধিত পরিকল্পনার সাথে সম্ভবত একাধিক অনুশীলন রাউন্ডের প্রয়োজন হবে। চূড়ান্ত ক্যাপস্টোন মিশনে যাওয়ার আগে তাদের দ্বিতীয় এবং তৃতীয় ধাপের মধ্যে যতবার প্রয়োজন ততবার সাইকেল চালাতে উৎসাহিত করুন।

লক্ষ্য হলো শিক্ষার্থীরা তাদের পরিকল্পনা এবং প্রস্তুতি তাদের প্রকৃত ফ্লাইটে প্রয়োগ করবে। শিক্ষার্থীদের প্রচেষ্টার মধ্যে চিন্তা করতে উৎসাহিত করুন যাতে তারা কেবল প্রতিটি ফ্লাইট সফল হয়েছে কিনা তা নথিভুক্ত করতে পারে না, বরং কেন এবং কীভাবে এটি তাদের ফ্লাইট পরিকল্পনার সাথে সংযুক্ত তাও নথিভুক্ত করতে পারে।

শিক্ষার্থীদের সাথে কথা বলুন কিভাবে তাদের উড়ান পরিকল্পনা এবং অনুশীলন তাদের মিশনে সফল হতে সাহায্য করেছে। এই ধরনের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন:

• ক্যাপস্টোন মিশনে আরও বেশি পয়েন্ট অর্জনে কোর্সের আগে আপনি কী শিখেছেন? তোমার ফ্লাইটের সময় তুমি এটা কিভাবে ব্যবহার করেছিলে?
• আপনার প্রথম খসড়া থেকে বর্তমান পরিকল্পনায় আপনার বিমান পরিকল্পনা কীভাবে পরিবর্তিত হয়েছে? তুমি এটা পরিবর্তন করার সিদ্ধান্ত কেন নিলে?
• কোন কৌশল আপনাকে "বড় বিষয়" সংক্রান্ত কাজগুলির সাথে দ্রুত এবং/অথবা ধারাবাহিকভাবে সম্পন্ন করতে পারার কাজগুলির ভারসাম্য বজায় রাখতে সাহায্য করেছে? তুমি কেন এই ভারসাম্য বেছে নিলে?
• মিশনের সময় আপনার পাইলটিং দক্ষতা উন্নত করতে (শুধুমাত্র উড়ানের পরিবর্তে) পূর্ব পরিকল্পনা কীভাবে সাহায্য করেছে?

ক্যাপস্টোন মিশনে শিক্ষার্থীরা যত ভালো ফলাফলই করুক না কেন, পুরো কোর্স জুড়ে তাদের পাইলটিং দক্ষতা কীভাবে বৃদ্ধি পেয়েছে তা নিয়ে চিন্তা করতে তাদের উৎসাহিত করুন। যদিও উন্নতির জন্য সর্বদা জায়গা থাকবে, এটি সাফল্য উদযাপনের একটি মুহূর্ত।