Než začnete

V této lekci studenti aplikují vše, co se naučili, k dokončení otevřeného úkolu. Pomocí ovladače dronu VEX AIR a letového simulátoru VEX AIR proletí virtuálním dronem všemi kruhy na hřišti co nejrychleji a bez kolizí. Pro přípravu si studenti před splněním závěrečné úkolové mise vypracují a zdokonalí letový plán prostřednictvím praxe.

Než začnete, ujistěte se, že mají studenti připravené následující:

• Nabitý ovladač dronu VEX AIR
• Kabel USB-C
• Výpočetní zařízení s přístupem k VEXcode AIR

Cíle učení:

• Vypracujte letový plán pro průlet několika kruhy v leteckém simulátoru VEX AIR.
• Vyhodnoťte různé letové strategie a identifikujte, které přístupy vedou k rychlejším nebo stabilnějším letům.
• Předveďte řízený let s využitím pohybů ve více osách.
• Využijte znalosti o klopení, klopení, stáčení, plynu, záběrech kamery a režimech pohybu k dokončení otevřené výzvy.
• Zaznamenejte pokusy o let a zamyslete se nad tím, jak plánování, způsoby pohybu a volby řízení ovlivnily výkon.

Příprava na výzvu

Tato otevřená výzva dává studentům příležitost uplatnit vše, co se naučili, k dokončení složitého úkolu. Spíše než aby se studenti drželi předepsané letové dráhy, si vytvoří vlastní strategii na základě toho, co jim nejlépe vyhovuje.

Cílem je co nejrychleji proletět všemi kruhy na hřišti s nulovými kolizemi. Výzva je rozdělena do čtyř fází, které poskytují strukturovaný přístup k plánování a nácviku mise. Fáze jsou shrnuty níže:

• Fáze 1: Vypracování letového plánu — Naplánujte a zdokumentujte letovou dráhu, včetně posloupnosti kruhů a ovládacích prvků potřebných k jejímu dokončení.
• Fáze 2: Procvičte si svůj plán – Zkuste letět po zdokumentované trase, dělejte si poznámky a získávejte nápady na vylepšení.
• Fáze 3: Upřesněte svůj letový plán – Upřesněte svůj letový plán na základě cvičných dat a zaznamenejte si preference pilota a strategie pro úspěšný let.
• Fáze 4: Splňte výzvu Mise – Leťte podle svého upraveného letového plánu a dokumentujte každý let. Pokračujte v létání, dokud nedosáhnete svého nejlepšího času s nulovou kolizí.

Sladění se standardy

V této jednotce lze dosáhnout následujících standardů. Chcete-li se dozvědět, jak jsou tyto standardy splňovány, a zobrazit si komplexní sladění standardů, přejděte na standards.vex.com.

Společné základní znalosti anglického jazyka a literatury (CCSS ELA)

• CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.L.6 - Osvojit si a přesně používat řadu obecných akademických a oborově specifických slov a frází dostatečných pro čtení, psaní, mluvení a poslech na úrovni připravenosti pro studium na vysoké škole a kariéru; prokázat samostatnost při shromažďování znalostí slovní zásoby při setkání s neznámým termínem důležitým pro porozumění nebo vyjadřování.
• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10/11-12.3 - Přesně dodržovat složitý vícestupňový postup při provádění experimentů, měření nebo technických úkolů s ohledem na zvláštní případy nebo výjimky definované v textu.
• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10/11-12.4 - Určete význam symbolů, klíčových pojmů a dalších slov a frází specifických pro danou oblast, jak se používají v konkrétním vědeckém nebo technickém kontextu relevantním pro témata na úrovni ročníku.

Mezinárodní společnost pro technologie ve vzdělávání (ISTE)

• Zmocněný student - 1.1.c - Studenti využívají technologie k získávání zpětné vazby, která jim pomáhá a zlepšuje jejich praxi, a k demonstraci svých znalostí různými způsoby.
• Zdatný student – ​​1.1.d – Studenti rozumí základním konceptům fungování technologií, prokazují schopnost efektivně vybírat a používat současné technologie a jsou schopni promyšleně zkoumat nově vznikající technologie.
• Konstruktor znalostí – 1.3.d – Studenti si budují znalosti zkoumáním problémů reálného světa a získávají zkušenosti s aplikací svých znalostí v autentických prostředích.
• Inovativní designér - 1.4.a - Studenti znají a používají promyšlený designérský proces pro generování nápadů, testování teorií, vytváření inovativních artefaktů nebo řešení autentických problémů.
• Inovativní designér - 1.4.d - Studenti projevují toleranci k nejednoznačnosti, vytrvalost a schopnost pracovat s otevřenými problémy.
• Globální spolupracovník - 1.7.c - Studenti konstruktivně přispívají do projektových týmů a přebírají různé role a odpovědnosti, aby efektivně pracovali na společném cíli. 

Během plnění tohoto úkolu je povzbuzujte, aby při diskusi o svém poslání a jeho dokumentaci používali slovní zásobu z celého kurzu.