Průvodce tempem
Tato jednotka by měla být implementována jako doplněk k učení studentů v oblasti pojmů Síla a Pohyb.
STEM laboratoře lze různými způsoby přizpůsobit tak, aby se vešly do jakékoli učebny nebo vzdělávacího prostředí. Každá STEM laboratoř obsahuje následující 3 části: Zapojení, Hra a Sdílení (volitelné).
Každou STEM laboratoř v této jednotce lze dokončit za pouhých 40 minut
Shrnutí sekce
Sekce „Zapojte se a hrajte si“, které obsahují hlavní vzdělávací aktivity, lze dokončit do 40 minut. Sekce Sdílení, která umožňuje studentům vyjádřit své znalosti, je volitelná, ale odhadovaná doba trvání je přibližně 3–5 minut na skupinu.
Kliknutím na níže uvedené záložky zobrazíte popisy sekcí Zapojení, Hraní a Sdílení v laboratoři STEM.
Průvodce tempem
Průvodce tempem pro každé laboratoř poskytuje podrobné pokyny k tomu, co, jak a kdy učit. Průvodce tempem výuky v STEM laboratoři uvádí přehled konceptů, které se vyučují v každé sekci (Zapojení, hraní a sdílení (volitelné)), vysvětluje, jak je daná sekce prováděna, a identifikuje všechny potřebné materiály.
Přizpůsobení této jednotky vašim jedinečným potřebám ve třídě
Ne každá třída je stejná a učitelé čelí v průběhu roku řadě implementačních problémů. Přestože každá laboratoř VEX GO STEM má předvídatelný formát, existují věci, které můžete v této lekci udělat, abyste si snáze poradili s těmito problémy, když nastanou.
Implementace v kratším čase:
- Chcete-li zkrátit cvičení 1 se zaměřením na testování a zaznamenávání dat, zkombinujte demonstraci Engage a část Play 1. Ukažte studentům, jak nastavit nakloněnou rovinu na nejnižší možnou výšku, změřit, jak daleko se modré kolo uhne po uvolnění v této výšce, a zaznamenat výsledky do datového listu. Pak nechte skupiny otestovat všechny tři úrovně a podělte se o své výsledky s třídou. Dokážou identifikovat nějaký vzorec? Co ovlivňuje pohyb Modrého kola? Proč?
- Abyste laboratorní cvičení 2 zvládli rychleji, proveďte 1. část jako řízenou demonstraci a poté nechte studenty otestovat všechny tři různé otočné body na páce, aby vyvážili závaží disku. Nechte skupiny porovnat výsledky a vést diskusi o tom, jak může použití páky tímto způsobem usnadnit práci.
- Zkonstruujte laboratorní cvičení 3 tak, že necháte studenty provést 2 pokusy bez kol na pružinovém autíčku a 2 pokusy s koly. Sdružte studenty k diskusi, aby se podělili o data shromážděná během jejich výzkumu a prodiskutovali, jak kola ovlivňují pohyb vagónu s pružinami.
Strategie pro opakování výuky:
- Nechte studenty dokončit Strike! Aktivita (Google / .docx / .pdf), pokud potřebují více praxe s konstrukcí Nakloněné roviny nebo potřebují více podpory s propojením toho, jak vyšší nastavení Nakloněné roviny způsobí, že se Modré kolo bude pohybovat dále. Můžete upravit Strike! Cvičení, při kterém nakloněná rovina zůstane ve stejné poloze, a v každém kole posouvat „kolíky“ dále, dokud student nezíská k použití nejvyšší úrovně nakloněné roviny, aby modré kolo dosáhlo „kolíků“.
- Studentům, kteří potřebují více podpory k pochopení pohybu, rychlosti a směru ozubených kol při jejich záběru, poskytněte animaci v prezentaci obrázků z laboratoře 4 (Google / .pptx / .pdf) a pomozte jim zjistit, že menší ozubené kolo se při záběru s větším ozubeným kolem pohybuje rychleji, a větší ozubené kolo se při záběru s menším ozubeným kolem pohybuje pomaleji. Ozubená kola stejné velikosti se budou pohybovat stejnou rychlostí. Pak je nechte pozorovat pohyb ozubených kol pomocí své stavebnice hodin.
Rozšíření této jednotky:
- Pro další procvičení stavby hodin nechte studenty dokončit aktivitu Hickory, Dickory, Clock (Google / .docx / .pdf). Povzbuďte studenty, aby při plnění této aktivity identifikovali, jak se ozubená kola ve stavbě pohybují.
- Nechte studenty dokončit aktivitu Závodníci na rampě (Google / .docx / .pdf), která představuje další výzvu se stavbou Nakloněné roviny.
- Aktivita „Kolo s nápravou“ (Google / .docx / .pdf) je zábavný způsob, jak studentům poskytnout více praxe s používáním kola a nápravy při stavbě. Nechte studenty na tuto aktivitu navázat tím, že popíší, jak jim jejich stavba usnadňuje práci.
- Použijte aktivity z tabule s výběrem k rozšíření dané lekce a zároveň studentům umožněte vyjádřit svůj názor a volbu aktivit, které chtějí absolvovat.
Pokud studenti dokončí stavění v různou dobu,existuje řada smysluplných vzdělávacích aktivit, kterých se mohou zapojit ti, kteří stavění dokončí dříve, zatímco zbytek skupiny staví. V tomto článku najdete několik tipů, jak plánovat zapojení studentů, kteří dokončí stavbu dříve než ostatní.Existuje mnoho způsobů, jak udržet všechny studenty zaujaté po celou dobu stavby ve třídě, od stanovení rutinních postupů pro pomocníky ve třídě až po plnění krátkých aktivit.