Průvodce tempem

Tato jednotka by měla být implementována jako doplněk k učení studentů o konceptech kreslení v měřítku v designových výzvách.

STEM laboratoře lze různými způsoby přizpůsobit tak, aby se vešly do jakékoli učebny nebo vzdělávacího prostředí. Každá STEM laboratoř obsahuje následující 3 části: Zapojení, Hra a Sdílení (volitelné).

Každou STEM laboratoř v této jednotce lze dokončit za pouhých 40 minut

Shrnutí sekce

Sekce „Zapojte se a hrajte si“, které obsahují hlavní vzdělávací aktivity, lze dokončit do 40 minut. Sekce Sdílení, která umožňuje studentům vyjádřit své znalosti, je volitelná, ale odhadovaná doba trvání je přibližně 3–5 minut na skupinu.

Kliknutím na níže uvedené záložky zobrazíte popisy sekcí Zapojení, Hraní a Sdílení v laboratoři STEM.

Průvodce tempem

Průvodce tempem pro každé laboratoř poskytuje podrobné pokyny k tomu, co, jak a kdy učit. Průvodce tempem výuky v STEM laboratoři uvádí přehled konceptů, které se vyučují v každé sekci (Zapojení, hraní a sdílení (volitelné)), vysvětluje, jak je daná sekce prováděna, a identifikuje všechny potřebné materiály.

Přizpůsobení této jednotky vašim jedinečným potřebám ve třídě

Ne každá třída je stejná a učitelé čelí v průběhu roku řadě implementačních problémů. Přestože každá laboratoř VEX GO STEM má předvídatelný formát, existují věci, které můžete v této lekci udělat, abyste si snáze poradili s těmito výzvami, když nastanou.

• Implementace v kratším čase:
  • Tuto lekci lze s zaměřením na pantograf jako nástroj zvládnout rychleji, a to pouze absolvováním cvičení 1 a necháním studentů zkoumat vytváření kreseb ve větším i menším měřítku pomocí pantografu.
  • Tuto jednotku lze dokončit za kratší dobu se zaměřením na proces návrhu, a to tak, že studenti budou v laboratoři 2 vypracovávat individuální návrhy a část 2 bude probíhat formou facilitované diskuse, nikoli jako praktická aktivita. Alternativně lze herní části cvičení 1 provést jako řízenou demonstraci a studenti mohou v cvičení 2 použít pantograf.
• Strategie pro opakování výuky:
  • Pokud studenti potřebují další podporu, aby pochopili, jak pantograf funguje při vytváření kreseb v měřítku, vyberte si tři až pět různě tvarovaných dílků VEX GO a nechte je procvičit si používání pantografu k vytváření menších nebo větších kreseb. Povzbuďte studenty, aby si všímali částí, které spojují hladký hřídel a kreslicí nástroj, a aby sledovali pohyb pantografu při používání. 
• Rozšíření této jednotky: 
  • Pro další využití pantografu nechte studenty dokončit aktivitu s krytým bludištěm (Google / .docx / .pdf) a pomocí pantografu vytvořte model svého návrhu ve stylu plánu.
  • Pro rozšíření učiva a prozkoumání měřítka pomocí matematiky nechte studenty nakreslit základní tvary, jako je čtverec nebo obdélník, a změřit jejich strany. Pak vynásobte nebo vydělte jejich míry faktorem a vytvořte si vlastní kresby různých velikostí v měřítku. Nechte je porovnat tento proces s použitím pantografu – jaké jsou výhody nebo nevýhody každého z nich?
  • Využijte aktivity z výběrové tabule k rozšíření dané jednotky a zároveň studentům umožněte vyjádřit svůj názor a vybrat si aktivity, které chtějí absolvovat.
• Pokud studenti dokončí stavění v různou dobu,existuje řada smysluplných vzdělávacích aktivit, kterých se mohou zapojit ti, kteří stavění dokončí dříve, zatímco zbytek skupiny dokončuje. V tomto článku najdete několik tipů, jak plánovat zapojení studentů, kteří dokončí stavbu dříve než ostatní. Existuje mnoho způsobů, jak udržet všechny studenty zaujaté po celou dobu stavby ve třídě, od stanovení rutinních postupů pro pomocníky ve třídě až po plnění krátkých aktivit.