Aplikace VEX GO

Připojení k VEX GO

Jednotka Mars Rover: Povrchové operace je skvělý způsob, jak se studenti seznámí s očním senzorem pomocí kódové základny a s programováním robota pomocí VEXcode GO. V laboratoři 1 se studenti seznámí s očním senzorem a s tím, jak lze data shromážděná senzorem použít v projektu VEXcode GO k řízení kódové základny, dokud není detekována překážka. Během experimentování s kódováním očního senzoru na kódové bázi v laboratoři 1 budou studenti požádáni, aby pomocí popisů nebo gest vysvětlili, jak se kódová báze pohybuje, a procvičili si tak prostorové uvažování.

V laboratoři 2 mají studenti za úkol vytvořit projekt, kde se kódová základna pohybuje po hřišti a detekuje překážky na místě přistání. Zatímco se kódová základna pohybuje po místě přistání a detekuje překážky, studenti nalezené překážky seberou a odstraní. Výzva bude dokončena, jakmile bude pole zbaveno trosek. Studenti budou muset propojit chování kódové báze s bloky VEXcode GO a parametry bloků při vytváření vlastních projektů, aby splnili daný úkol. Studenti si v rámci aktivit v rámci jednotky procvičí a zdokonalí své prostorové myšlení, když si budou vytvářet mentální reprezentace toho, jak se má robot pohybovat. Poté budou muset tento plán sdělit prostřednictvím svého projektu a rozhovorů se svou skupinou a učitelem během herních sekcí a přestávky uprostřed hry, aby si procvičili artikulaci tohoto prostorového vnímání jasným a efektivním způsobem.

Laboratoř 2 je navržena jako otevřený průzkum, který bude od vašich studentů vyžadovat vytrvalost při řešení zadaného problému. Budou požádáni, aby využili to, co se dříve naučili, k vytvoření projektu, který vyřeší daný problém. Stránka s informacemi a sekce věnované usnadnění v laboratoři 2 poskytují strategie, které studenty provedou řešením problémů a metodou pokus-omyl, což je očekávané, aby v laboratoři mohli dosáhnout úspěchu.

Oživte tuto lekci ve své třídě

Tato laboratorní jednotka VEX GO STEM nemusí být izolovanou aktivitou ani nezávislou součástí vašich učebních osnov. Může to být součástí většího tématu ve vaší třídě, které studenty ponoří do projektového učení o Marsu nebo vesmíru obecně.

Mezi strategie, které to podporují, patří: 

• nástěnek Mars – Vytvořte nástěnku inspirovanou projektem Mars, která bude prezentovat učení studentů v této lekci a obecněji. Použijte podkladový papír, aby nástěnka měla barvu Marsu, a nechte studenty přidat kreativní prvky pomocí hedvábného papíru, barevného papíru nebo fixů, aby ukázali, jak si představují, že povrch Marsu vypadá a jak se na dotek cítí. Přidejte fotografie studentů pracujících v laboratoři spolu s jejich vlastními texty, plakáty, kresbami nebo otázkami o tom, co se o Marsu učí mimo jednotku VEX GO.
  • Přidejte tyto prvky do svého výukového centra VEX GO, aby se téma Marsu proneslo celou touto oblastí. Využijte zdroje, jako jsou webové stránky NASA, k nalezení snímků a informací týkajících se misí roveru Perseverance, aby bylo toto spojení s reálným světem pro vaše studenty viditelnější. 
• Propojení s jazykovými dovednostmi- Vydejte se do školní nebo místní knihovny a nechte studenty půjčit si knihy týkající se Marsu, roverů, NASA nebo vesmíru. Přidejte tyto knihy do své třídní knihovny a nechte studenty vyrazit na „mise za poznáváním faktů“, aby v těchto non-fiction textech našli odpovědi na určité otázky.
  • Studenti mohou také psát výkladové nebo informační eseje či odstavce, ve kterých se podělí o to, co se dozvěděli o misi NASA 2020, roveru Perseverance nebo obecněji o Marsu. Studenti mohou také vytvářet krátká videa, aby se podělili o své znalosti, a vy je pak můžete sdílet se svou třídní komunitou.
  • Nechte studenty napsat dopisy vědcům a inženýrům NASA, aby se podělili o to, co dělají a učí se s VEX GO, a aby se ptali na to, co je zajímá. Pověste tyto dopisy ve třídě, aby studenti viděli, co jejich spolužáky nejvíce zajímá. 
• Buďte kreativní -Vyrobte si modely planet a kosmických lodí a zavěste je ze stropu nebo vysoko ve třídě. Nechte studenty vytvořit plakáty různých roverů z minulosti i současnosti, které zdůrazní, k čemu byly navrženy, jejich speciální vlastnosti a jak fungují. Studenti si také mohou navrhnout vlastní rovery nebo jejich doplňky a své návrhy pověsit po místnosti. 

Výuka kódování

V této lekci se studenti seznámí s různými koncepty kódování, jako je dekompozice a sekvenování. Laboratoře v rámci této jednotky budou mít podobný formát:

• Zapojit se:
  • Učitelé pomohou studentům navázat osobní spojení s koncepty, které budou v laboratoři vyučovány.
  • Studenti dokončí stavbu.
• Hrát:
  • Instrukce: Učitelé představí kódovací výzvu. Ujistěte se, že studenti chápou cíl výzvy.
  • Model: Učitelé představí příkazy, které použijí při tvorbě svého projektu k dokončení úkolu. Modelujte příkazy projekcí VEXcode (GO/123) nebo zobrazením fyzických reprezentací (reprezentace bloků/karet kódovače). U laboratoří, která zahrnují pseudokód, ukažte studentům, jak plánovat a nastínit záměr svých projektů.
  • Facilitovat: Učitelé dostanou výzvy k zapojení studentů do diskuse o tom, jaké jsou cíle jejich projektu, jaké je prostorové uvažování v dané výzvě a jak řešit neočekávané výsledky jejich projektů. Tato diskuse také ověří, zda studenti rozumí účelu úkolu a tomu, jak správně používat příkazy.
  • Připomenutí: Učitelé studentům připomenou, že první pokus o jejich řešení nebude správný nebo neproběhne správně napoprvé. Povzbuzujte studenty k opakovanému opakování a připomínejte jim, že metoda pokus-omyl je součástí učení.
  • Zeptejte se: Učitelé zapojí studenty do diskuse, která propojí koncepty z laboratoře s aplikacemi v reálném světě. Mezi příklady by mohly patřit otázky: „Chtěl jsi někdy být inženýrem?“ nebo „Kde jsi v životě viděl roboty?“
• Sdílet: Studenti mají možnost sdělit své znalosti různými způsoby. Pomocí tabule s možnostmi výběru dostanou studenti „hlas a možnost volby“, jak nejlépe prezentovat své znalosti.