Průvodce tempem

Tato jednotka by měla být implementována jako doplněk k učení studentů v oblasti konceptů stavitelství a designu.

STEM laboratoře lze různými způsoby přizpůsobit tak, aby se vešly do jakékoli učebny nebo vzdělávacího prostředí. Každá STEM laboratoř obsahuje následující 3 části: Zapojení, Hra a Sdílení (volitelné).

Každou STEM laboratoř v této jednotce lze dokončit za pouhých 40 minut

Shrnutí sekce

Sekce „Zapojte se a hrajte si“, které obsahují hlavní vzdělávací aktivity, lze dokončit do 40 minut. Sekce Sdílení, která umožňuje studentům vyjádřit své znalosti, je volitelná, ale odhadovaná doba trvání je přibližně 3–5 minut na skupinu.

Kliknutím na níže uvedené záložky zobrazíte popisy sekcí Zapojení, Hraní a Sdílení v laboratoři STEM.

Průvodce tempem

Průvodce tempem pro každé laboratoř poskytuje podrobné pokyny k tomu, co, jak a kdy učit. Průvodce tempem výuky v STEM laboratoři uvádí přehled konceptů, které se vyučují v každé sekci (Zapojení, hraní a sdílení (volitelné)), vysvětluje, jak je daná sekce prováděna, a identifikuje všechny potřebné materiály.

Přizpůsobení této jednotky vašim jedinečným potřebám ve třídě

Ne každá třída je stejná a učitelé čelí v průběhu roku řadě implementačních problémů. Přestože každá laboratoř VEX GO STEM má předvídatelný formát, existují věci, které můžete v této lekci udělat, abyste si snáze poradili s těmito problémy, když nastanou.

• Implementace v kratším čase:
  • Pro kratší dobu dokončení této jednotky se zaměřením na stavbu zkombinujte cvičení 1 - 3. V Engage představte kolíky a nástroj pro kolíky, distanční sloupky, nosníky a desky s pomocí interaktivního plakátu s díly zatímco studenti identifikují jednotlivé díly ve svých sadách. Pak ve hře nechte studenty postavit odpalovací rampu s vlajkovým stožárem, který použije tyto dílky, jak je popsáno v cvičení 3.
  • Pro zkrácení lekce se zaměřením na koncepty efektivní manipulace s díly při stavbě se zaměřte na cvičení 2-6. Představte vybrané díly VEX GO s interaktivním plakátem dílův sekci Zapojení každé laboratoře. Poté nechte studenty naplánovat své návrhy pomocí pracovního listu s plány v 1. části hry a postavit své struktury v 2. části hry.
• Strategie pro opakování výuky:
  • Aby studenti měli více praxe v identifikaci a efektivní manipulaci s dílky VEX GO, nechte je vyplnit úkol Napodobitel! Aktivita (Google Drive / .docx / .pdf), ve které zkopírují návrh partnera za méně než 60 sekund. To studentům pomůže seznámit se s dílky VEX GO a procvičí si jejich rychlou identifikaci a sestavení.
  • Pokud studenti potřebují více procvičit, aby pochopili koncepty stability a rovnováhy, nechte je splnit úkol Nejvyšší věž (Google Drive / .docx / .pdf) nebo aktivitu Postav to, vyrob to, zkonstruuj to (Google Drive / .docx / .pdf). V těchto aktivitách budou studenti používat kolíky a spojky s nosníky a deskami k sestavení volně stojících konstrukcí.  Poté, co je jejich konstrukce postavena, mohou studenti otestovat její stabilitu pomocí ventilátoru nebo lehkým zatřesením stolu, aby zjistili, zda zůstane vzpřímená i při „zemětřesení“. 
• Rozšíření této jednotky: 
  • Aktivita Záchrana astronautů (Google Drive / .docx / .pdf) může být použita k tomu, aby studentům poskytla další výzvu v podobě návrhu a stavby konstrukce nebo zařízení k řešení problému. V této aktivitě studenti využijí své konstrukční dovednosti k vytvoření záchranného zařízení, které pomocí kladky vytáhne astronauta z kráteru.
  • Pro rozšíření učiva a poskytnutí více nácviku stavění s koly, nápravami a ozubenými koly nechte studenty dokončit aktivitu Kolo a náprava Lunární rover (Google Drive / .docx / .pdf), kde nejprve načrtnou a poté postaví Lunární rover, který má alespoň jedno kolo a nápravu a může se pohybovat.
  • Cvičení 2–6 můžete rozšířit a zaměřit se na používání prostorového jazyka a popisů tím, že necháte studenty vytvářet návody k sestavení jejich projektů. Pak si skupiny vymění instrukce pro sestavení a navzájem si sestaví projekty. Studenti budou muset efektivně používat prostorový jazyk k popisu kroků a polohy objektů při psaní pokynů k sestavení. Budou také muset interpretovat prostorový jazyk a popisy, aby mohli řídit se pokyny od ostatních skupin. 
  • Využijte aktivity z tabule s možnostmi k rozšíření probírané jednotky a zároveň studentům umožněte vyjádřit svůj názor a vybrat si aktivity které chtějí splnit.