Aplikace VEX GO

Připojení k VEX GO

V rámci jednotky Parade Float budou studenti používat stavebnici VEX GO k sestavení a naprogramování robota Code Base pro navigaci po specifických tratích. Studenti se kromě základního kódu zapojí také do stavební složky, kde budou muset navrhnout a poté postavit připevnění přehlídkového vozu k robotovi.

Stavby umožňují studentům vytvářet praktické 3D reprezentace konceptů, které se učí. Studenti si procvičují a rozvíjejí prostorové myšlení rozkladem mentálního obrazu, který mají pro konkrétní stavbu. Jsou požádáni, aby tento obraz sdělili prostřednictvím skic a postavili něco, co splňuje kritéria stanovená v laboratoři.

Jak studenti postupují touto lekcí, budou požádáni, aby se řídili pokyny k sestavení robota z kódové základny, než navrhnou příslušenství pro své přehlídkové vozy. Studenti budou požádáni, aby na stavbě pracovali ve skupinách, což jim umožní používat prostorový jazyk k popisu toho, jak se jednotlivé dílky vzájemně propojují. Během návrhu svých přehlídkových vozů studenti dokumentují své nápady a náčrty, aby se o ně podělili s ostatními a zároveň poskytli základ pro proces stavby. Mezi příklady by mohly patřit například „tento kus je na tomhle kusu“ nebo „toto přidám na stranu plováku“.

V průběhu celé lekce budou studenti používat VEXcode GO k navigaci svého robota v různých kurzech při plnění programátorských úkolů. Studenti využijí prostorové myšlení k mentálnímu zmapování, jak by se měl robot pohybovat v rámci úkolů v dané jednotce. Studenti budou muset používat směrová slova při používání příkazů Drivetrain (např. otočit doprava o 90 stupňů) k vytváření pseudokódu pro své projekty a také budou používat gesta při komunikaci se svým týmem a učitelem. Tímto způsobem si studenti mohou rozvíjet své prostorové myšlení jak prostřednictvím kódování, tak i řešení technických problémů.

Výuka kódování

V této lekci se studenti seznámí s různými koncepty kódování, jako je dekompozice a sekvenování. Laboratoře v rámci této jednotky budou mít podobný formát:

• Zapojit se:
  • Učitelé pomohou studentům navázat osobní spojení s koncepty, které budou v laboratoři vyučovány.
• Hrát:
  • Instrukce: Učitelé představí kódovací výzvu. Ujistěte se, že studenti chápou cíl výzvy.
  • Model: Učitelé představí příkazy, které použijí při tvorbě svého projektu k dokončení úkolu. Modelujte příkazy projekcí VEXcode GO nebo zobrazením fyzických reprezentací bloků. U laboratoří, která zahrnují pseudokód, ukažte studentům, jak plánovat a nastínit záměr svých projektů.
  • Facilitace: Učitelé dostanou výzvy k zapojení studentů do diskuse o tom, jaké jsou cíle jejich projektu, prostorové uvažování obsažené v dané výzvě a jak řešit neočekávané výsledky jejich projektů. Tato diskuse také ověří, zda studenti rozumí účelu úkolu a tomu, jak správně používat příkazy.
  • Připomenutí: Učitelé studentům připomenou, že jejich první pokus o řešení nebude správný nebo nebude proveden správně. Povzbuzujte studenty k opakovanému opakování a připomínejte jim, že metoda pokus-omyl je součástí učení.
  • Otázka: Učitelé zapojí studenty do diskuse, která propojí koncepty z laboratoře s aplikacemi v reálném světě. Mezi příklady by mohly patřit otázky: „Chtěl jsi někdy být inženýrem?“ nebo „Kde jsi v životě viděl roboty?“
• Podíl
  • Studenti mají možnost sdělit své znalosti různými způsoby. Pomocí tabule s možnostmi výběru dostanou studenti „hlas a možnost volby“, jak nejlépe prezentovat své znalosti.