Průvodce tempem
Tato jednotka by měla být implementována jako doplněk k učení studentů v oblasti iterace, dekompozice a aktivního zkoumání reálných problémů a problémů.
STEM laboratoře lze různými způsoby přizpůsobit tak, aby se vešly do jakékoli učebny nebo vzdělávacího prostředí. Každá STEM laboratoř obsahuje následující 3 části: Zapojení, Hra a Sdílení (volitelné).
Každou STEM laboratoř v této jednotce lze dokončit za pouhých 40 minut
Shrnutí sekce
Sekce „Zapojte se a hrajte si“, které obsahují hlavní vzdělávací aktivity, lze dokončit do 40 minut. Sekce Sdílení, která umožňuje studentům vyjádřit své znalosti, je volitelná, ale odhadovaná doba trvání je přibližně 3–5 minut na skupinu.
Kliknutím na níže uvedené záložky zobrazíte popisy sekcí Zapojení, Hraní a Sdílení v laboratoři STEM.
Průvodce tempem
Průvodce tempem pro každé laboratoř poskytuje podrobné pokyny k tomu, co, jak a kdy učit. Průvodce tempem výuky v STEM laboratoři uvádí přehled konceptů, které se vyučují v každé sekci (Zapojení, hraní a sdílení (volitelné)), vysvětluje, jak je daná sekce prováděna, a identifikuje všechny potřebné materiály.
Přizpůsobení této jednotky vašim jedinečným potřebám ve třídě
Ne každá třída je stejná a učitelé čelí v průběhu roku řadě implementačních problémů. Přestože každá laboratoř VEX GO STEM má předvídatelný formát, existují věci, které můžete v této lekci udělat, abyste si snáze poradili s těmito výzvami, když nastanou.
- Popředí základních dovedností pro tuto jednotku:
- Požádejte studenty, aby dokončili aktivitu Cvičení měření GO (Google / .docx / .pdf), aby si procvičili správné měření a používání pravítek. To je připraví na přesné měření vzdáleností při navrhování trasy průvodu v laboratoři 3 a na výpočet vzdáleností na základě jejich měření v laboratořích 4 a 5.
- Aktivita Otáčení kola VEX GO (Google / .docx / .pdf) může být použita k seznámení studentů s výpočtem, o kolik se kódová základna posune při jednom otočení kola, a s využitím této hodnoty k řízení robota na určitou vzdálenost pomocí jednotlivých motorických příkazů, jako příprava na laboratoř 4.
- Připravte studenty na výpočet počtu otáček kol potřebných k provedení přesných otáček v laboratoři 5 pomocí aktivity Pivot Turn GO (Google / .docx / .pdf).
- Implementace v kratším čase:
- Pro stručné shrnutí konceptů kódování v laboratoři 1 nechte studenty shlédnout výukové video o sekvenování.
- Můžete předepsat trasy průvodů pro všechny skupiny v laboratoři 3 nebo poskytnout omezené materiály nebo čas na výstavbu plováku, abyste naučili laboratoř STEM v kratším časovém období, se zaměřením na kódování.
- Chcete-li zkrátit čas se zaměřením na iterativní proces návrhu, můžete v laboratoři 3 vynechat průvod třídou a zakončit procházkou galerií.
- Strategie pro opakování:Pokud mají studenti potíže s vytvořením úspěšného projektu, nechte je shlédnout výukové video o postupnosti, abyste si zopakovali důležitost postupnosti při vytváření projektu, který funguje podle plánu. Chcete-li vysvětlit koncept pseudokódu a jeho roli v plánovacích projektech, ukažte studentům výukové video o pseudokódu.
- Implementace v menším prostoru:Nechte každou skupinu vytvořit průvodní trasu s použitím pásky na jedné dlaždici GO, stejně jako to dělají v náročných kurzech v laboratoři 1. Omezte celou třídní přehlídku na menší prostor pomocí pásky na podlaze nebo studentského stolu, abyste rozložili kratší cestu.
- Rozšíření této lekce:Studentům můžete ukázat výukové video Otáčení robota, aby se dozvěděli o různých blocích otáčení hnacího ústrojí a o tom, jak se používají. Nabídněte studentům další výzvu k použití jiného otočného bloku ve svých projektech.
- Pokud studenti dokončí stavění v různou dobu,existuje řada smysluplných vzdělávacích aktivit, které mohou studenti, kteří staví dříve, dokončit, zatímco zbytek skupiny dokončuje stavění.V tomto článku najdete několik návrhů, jak naplánovat zapojení studentů, kteří dokončí stavění dříve než ostatní.Od stanovení rutiny pro pomocníky ve třídě až po plnění krátkých aktivit existuje řada způsobů, jak udržet všechny studenty zaujaté po celou dobu stavění ve třídě.
Následujícíchzdrojů VEXcode GO podporuje koncepty kódování, které se vyučují v této laboratorní jednotce STEM. Výše jsou uvedeny některé způsoby, jak tyto zdroje využít k podpoře vašich implementačních potřeb, od dohánění zmeškaného času ve třídě až po vzdálené učení a diferenciaci. Níže jsou uvedeny další informace o těchto zdrojích, takže si můžete být jisti a připraveni na navrhované implementace nebo při používání těchto zdrojů tak, aby co nejlépe vyhovovaly vašemu jedinečnému výukovému prostředí.
Zdroje VEXcode GO
| Koncept | Zdroj | Popis |
|---|---|---|
Sekvenování |
Sekvenování Výukové video |
Definuje posloupnost a vysvětluje důležitost objednání bloků v projektu, aby robot fungoval tak, jak zamýšlíte. |
Sekvenování |
Krokování v projektu Výukové video |
Vysvětluje funkci Krok a ukazuje, jak zvýrazňuje bloky v projektu, když jsou prováděny robotem. Toto slouží k dalšímu zobrazení spojení mezi bloky a chováním robota. |
Pseudokód |
Pseudokód Výukové video |
Definuje pseudokód a vysvětluje, jak je napsán, a také jak používat pseudokód s bloky [Comment] v projektu. |
Příkazy hnacího ústrojí |
Řízení robota Výukové video |
Popisuje základní pohyby pomocí bloků [Drive for] a [Turn for] v projektu. Použijte to k vysvětlení, jak používat příkazy hnacího ústrojí v projektu pro studenty, kteří zmeškali vyučovací hodinu. |
Příkazy hnacího ústrojí |
Pohonné ústrojí se & otáčí Příklad projektu |
Zobrazuje bloky hnacího ústrojí v projektu, které řídí kódovou základnu v určitém tvaru. Použijte to se studenty pro další praxi nebo zkoumání s budováním základních pohybových projektů. |
Příkazy hnacího ústrojí |
Otočení robota Výukové video |
Popisuje rozdíl mezi druhy otočných bloků hnacího ústrojí. |
Příkazy hnacího ústrojí |
Přesné otáčení Příklad projektu |
Zobrazuje různé druhy otočných bloků hnacího ústrojí používaných v projektu. Použijte to s výukovým videem Turning Your Robot pro další výzvu. |
Použití nápovědy VEXcode GO
Funkci Nápověda můžete použít společně se svými studenty jako další prostředek k vysvětlení, jak konkrétní bloky fungují v projektu. Po přečtení popisu pro daný blok nebo s ním můžete použít uvedený příklad k procvičení daného bloku. Požádejte studenty, aby popsali, co bude robot dělat v zobrazeném projektu, a pomozte jim vytvořit spojení s tím, jak je to podobné nebo odlišné od projektu, na kterém pracují.
Bloky v této jednotce zahrnují:
- [Pohon pro]
- [Otočit pro]
- [Comment]
- [Roztočit pro]