Aplikace VEX GO

Připojení k VEX GO

Stavebnice VEX GO jsou skvělým způsobem, jak prozkoumat, jak lze mechanismy postavit a použít k řešení problémů reálného světa. Například v první laboratoři této jednotky studenti zkoumají, jak mechanismy pomáhají lidem plnit úkoly a usnadňují práci. Postaví adaptační dráp z dílků ze stavebnice VEX GO a prozkoumají jeho mechanismy, aby zjistili, jak funguje. 

Absolvováním laboratorní jednotky Helping Hand GO STEM studenti získají skutečné a autentické vzdělávací zkušenosti s vytvářením a testováním nástroje, který usnadňuje práci v každodenním životě. V laboratoři 1: Speed Stacker si studenti procvičí zvedání lehkých předmětů pomocí adaptačního drápu, aby se připravili na výzvu s použitím adaptačního drápu s omezenou pohyblivostí.

Jednotka Pomocná ruka je skvělý způsob, jak si procvičit prostorové uvažování. Během testování adaptačního drápu povzbuzujte studenty, aby pomocí prostorového jazyka popisovali, jak se části drápu pohybují a jak manipulují s díly stavby, aby vyřešili laboratorní úkoly. Pokládejte studentům otázky typu: „Jak pohybujete adaptačním drápem?“ Jsou pohyby dopředu/dozadu, ze strany na stranu, nahoru/dolů nebo rotační?

Výuka s budováním

V průběhu této lekce se studenti seznámí s různými inženýrskými, stavebními nebo badatelsky orientovanými výukovými koncepty. Laboratoře v rámci této jednotky budou mít podobný formát:

• Zapojit se:
  • Učitelé pomohou studentům navázat osobní spojení s koncepty, které budou v laboratoři vyučovány.
  • Studenti dokončí stavbu VEX GO.
• Hrát:
  • Pokyn:Vysvětlete aktivitu/experiment, který studenti provádějí. Jak by měli začít? Jaká jsou pravidla? Jaká jsou kritéria úspěchu?
  • Model:Ukažte příklad částečně vyplněného datového listu, herního plánu nebo ilustraci toho, co by měl robot během aktivity dělat. Zviditelněte tuto aktivitu a dejte učiteli tipy, jak ji také zviditelnit.
  • Vedení:Učitelé dostanou výzvy k zapojení studentů do diskuse o tom, jaké jsou cíle aktivity, prostorové uvažování spojené s budovou a jak řešit neočekávané výsledky jejich návrhů nebo plánů aktivity. Tato diskuse také ověří, zda studenti rozumí účelu aktivity a tomu, jak správně používat dílky ze sady VEX GO.
  • Připomenutí: Učitelé studentům připomenou, že jejich stavba, návrh nebo pokus o aktivitu nebude napoprvé zcela správný. Povzbuzujte studenty k opakovanému opakování a připomínejte jim, že metoda pokus-omyl je součástí učení.
  • Zeptejte se: Učitelé zapojí studenty do diskuse, která se zaměří na rozvoj růstového myšlení. Mezi příklady může patřit: „Pokazilo se něco?“ Velký! „Jak můžete tuto chybu využít k vylepšení svého designu?“ nebo „Nejste spokojeni s designem?“ Fantastický! Od koho můžete získat zpětnou vazbu, abyste svůj design vylepšili?
• Podíl:
  • Studenti mají možnost sdělit své znalosti různými způsoby. Pomocí Výběrové tabule dostanou studenti „hlas a možnost volby“, jak nejlépe prezentovat své učení.