Průvodce tempem

Tato jednotka by měla být implementována jako doplněk k učení studentů o konceptech, jak se nástroje a mechanismy používají k řešení reálných problémů, aby se usnadnily úkoly v každodenním životě. .

STEM laboratoře lze různými způsoby přizpůsobit tak, aby se vešly do jakékoli učebny nebo vzdělávacího prostředí. Každá STEM laboratoř obsahuje následující 3 části: Zapojení, Hra a Sdílení (volitelné).

Každou STEM laboratoř v této jednotce lze dokončit za pouhých 40 minut

Shrnutí sekce

Sekce „Zapojte se a hrajte si“, které obsahují hlavní vzdělávací aktivity, lze dokončit do 40 minut. Sekce Sdílení, která umožňuje studentům vyjádřit své znalosti, je volitelná, ale odhadovaná doba trvání je přibližně 3–5 minut na skupinu.

Kliknutím na níže uvedené záložky zobrazíte popisy sekcí Zapojení, Hraní a Sdílení v laboratoři STEM.

Průvodce tempem

Průvodce tempem pro každé laboratoř poskytuje podrobné pokyny k tomu, co, jak a kdy učit. Průvodce tempem výuky v STEM laboratoři uvádí přehled konceptů, které se vyučují v každé sekci (Zapojení, hraní a sdílení (volitelné)), vysvětluje, jak je daná sekce prováděna, a identifikuje všechny potřebné materiály.

Přizpůsobení této jednotky vašim jedinečným potřebám ve třídě

Ne všechny třídy jsou stejné a učitelé čelí po celý rok různým implementačním výzvám. Zatímco každá laboratoř VEX GO STEM se řídí předvídatelným formátem, existují věci, které můžete v této jednotce udělat, abyste usnadnili řešení těchto problémů, když nastanou.

• Implementace v kratším čase:
  • Obě laboratoře 1 a 2 lze dokončit v kratším čase kombinací úvodu Engage a části 1 Play a jejich implementací jako interaktivní ukázky celé třídy. Poté nechte studenty dokončit výzvy ve hře Část 2 se svými skupinami.
  • Tuto jednotku lze dokončit za kratší dobu se zaměřením na mechaniku fungování Adaptačního drápu pouhým dokončením laboratoře 1.
  • Pro zefektivnění této lekce se zaměřením na návrh a konstrukci doplňku k adaptačnímu drápu, který mu umožní zvedat obtížné předměty, procvičujte pouze cvičení 2. 
• Reteaching Strategies:
  • Pokud studenti potřebují další podporu při identifikaci dílů VEX GO pro sestavení, použijte interaktivní plakát dílů, který jim pomůže naučit se názvy a kategorie dílů. 
  • Pro další procvičení zvedání předmětů pomocí adaptačního drápu, jako jsou poháry pro výzvu stohování pohárů, nechte studenty trénovat pomocí uchopovače, aby uchopili okraj pohárku a zvedli ho. V případě potřeby můžete zřídit „cvičební stanici“ a nechat studenty přemístit šálek z jedné strany papíru na druhou.
• Rozšíření této jednotky: 
  • Aktivity Komunitní pomocníci (Google Doc/.docx/.pdf) a Robot na redukci a opětovné použití (Google Doc/.docx/.pdf) lze využít k tomu, aby studentům poskytly další výzvy k navrhování nástroje nebo mechanismu, který by pomohl vyřešit skutečný problém.
  • Nechte studenty dokončit aktivitu Šikovní pomocníci (Google Doc/.docx/.pdf) a přidejte do tohoto laboratoře písemnou část, kde studenti vytvoří brožuru s různými způsoby použití adaptačního drápu.
  • Tuto lekci můžete rozšířit o další zaměření na používání prostorového jazyka a popisů tím, že necháte studenty znovu vytvořit instrukce pro jejich adaptace Adaptačního drápu vytvořené v laboratoři 2.  Pak nechte skupiny vyměnit si pokyny k sestavení a sestavit si vzájemně adaptace.  Studenti budou muset efektivně používat prostorový jazyk k popisu kroků a polohy objektů při psaní pokynů k sestavení a při plnění pokynů od ostatních skupin. 
  • Použijte aktivity z tabule s výběrem k rozšíření dané lekce a zároveň studentům umožněte vyjádřit svůj názor a volbu aktivit, které chtějí absolvovat.
• Pokud studenti dokončí stavění v různou dobu,existuje řada smysluplných vzdělávacích aktivit, kterých se mohou zapojit ti, kteří stavění dokončí dříve, zatímco zbytek skupiny dokončuje. V tomto článku najdete několik tipů, jak plánovat zapojení studentů, kteří dokončí stavbu dříve než ostatní. Existuje mnoho způsobů, jak udržet všechny studenty zaujaté po celou dobu stavby ve třídě, od stanovení rutinních postupů pro pomocníky ve třídě až po plnění krátkých aktivit.