Zapojte se

Spusťte sekci Zapojení

ČINY jsou to, co učitel udělá, a PTÁ SE, jak učitel bude vést.

SKUTKY	PTÁ SE
Ukažte studentům všechny úkoly pro soutěž v přepravě vody a poskytněte jim přehled všech úkolů pro toto laboratoř. Nechte studenty, aby se podělili o své nápady, jak by mohli přesunout vodovodní potrubí z přívěsu a přes pole k vodárenské věži. Ukažte studentům, jak lze na hřišti postavit vodárenskou věž. Možná budete chtít mít hrdinského robota a pole pro 3. úroveň nebo dlaždice obsahující jednotlivé herní objekty, které můžete použít k demonstraci, zatímco si studenti budou vyměňovat nápady, jak s robotem pohybovat vzorkem. Ukažte studentům vodovodní potrubí, abyste jim pomohli s nápady, jak používat robota ke zvedání a přepravě tohoto herního objektu. Ukažte studentům vodárenskou věž, abyste jim pomohli s nápady, jak pomocí robota zvednout herní předmět. Zapište si odpovědi studentů na tabuli. Možná je budete chtít nechat viditelné pro referenci v celém laboratoři. Nechte studenty vymyslet nápady na splnění herních úkolů s využitím hrdinského robota. Možná budete chtít mít k dispozici robota a pole pro 3. úroveň nebo dlaždice s jednotlivými herními objekty jako vizuální pomůcku, zatímco si studenti budou vyměňovat nápady na to, jak a v jakém pořadí mají jednotlivé úkoly splnit.	V laboratoři 2 jsme použili naše hrdinské roboty k otáčení větrné turbíny a spouštění mostu. V této laboratoři máme tři nové úkoly, které musíme splnit, abychom získali body v soutěži o vodní dopravu. Pojďme se na ně podívat a popovídat si o tom, jak bychom mohli řídit hrdinského robota a použít robotovu ruku k dokončení každého úkolu. Pojďme se podívat na Vodovodní potrubí. Čeho si na tom všímáte? Jak si myslíš, že by se dalo z přívěsu sundat vodovodní potrubí? Jak byste to mohli přesunout přes pole k vodárenské věži? A teď se podívejme na Vodárenskou věž. Čeho si všímáte na tom, jak se pohybuje? Jak by se dal robot použít ke zvednutí vodárenské věže? Jaká by mohla být vaše herní strategie s partnerem/partnerkou? Na co si vzpomínáte z týmové práce v předchozích laboratořích, co by vám mohlo pomoci být dobrým spoluhráčem v této soutěži? Jak myslíš, že budeš muset řídit svého hrdinského robota, abys v této soutěži získal body? Který úkol byste mohli splnit jako první?

SKUTKY

PTÁ SE

Ukažte studentům všechny úkoly pro soutěž v přepravě vody a poskytněte jim přehled všech úkolů pro toto laboratoř. Nechte studenty, aby se podělili o své nápady, jak by mohli přesunout vodovodní potrubí z přívěsu a přes pole k vodárenské věži. Ukažte studentům, jak lze na hřišti postavit vodárenskou věž. Možná budete chtít mít hrdinského robota a pole pro 3. úroveň nebo dlaždice obsahující jednotlivé herní objekty, které můžete použít k demonstraci, zatímco si studenti budou vyměňovat nápady, jak s robotem pohybovat vzorkem.
Ukažte studentům vodovodní potrubí, abyste jim pomohli s nápady, jak používat robota ke zvedání a přepravě tohoto herního objektu.
Ukažte studentům vodárenskou věž, abyste jim pomohli s nápady, jak pomocí robota zvednout herní předmět.
Zapište si odpovědi studentů na tabuli. Možná je budete chtít nechat viditelné pro referenci v celém laboratoři.
Nechte studenty vymyslet nápady na splnění herních úkolů s využitím hrdinského robota. Možná budete chtít mít k dispozici robota a pole pro 3. úroveň nebo dlaždice s jednotlivými herními objekty jako vizuální pomůcku, zatímco si studenti budou vyměňovat nápady na to, jak a v jakém pořadí mají jednotlivé úkoly splnit.

V laboratoři 2 jsme použili naše hrdinské roboty k otáčení větrné turbíny a spouštění mostu. V této laboratoři máme tři nové úkoly, které musíme splnit, abychom získali body v soutěži o vodní dopravu. Pojďme se na ně podívat a popovídat si o tom, jak bychom mohli řídit hrdinského robota a použít robotovu ruku k dokončení každého úkolu.
Pojďme se podívat na Vodovodní potrubí. Čeho si na tom všímáte? Jak si myslíš, že by se dalo z přívěsu sundat vodovodní potrubí? Jak byste to mohli přesunout přes pole k vodárenské věži?
A teď se podívejme na Vodárenskou věž. Čeho si všímáte na tom, jak se pohybuje? Jak by se dal robot použít ke zvednutí vodárenské věže? Jaká by mohla být vaše herní strategie s partnerem/partnerkou?
Na co si vzpomínáte z týmové práce v předchozích laboratořích, co by vám mohlo pomoci být dobrým spoluhráčem v této soutěži?
Jak myslíš, že budeš muset řídit svého hrdinského robota, abys v této soutěži získal body? Který úkol byste mohli splnit jako první?

Příprava studentů na stavbu

Než budeme moci řídit naše hrdinské roboty a plnit úkoly v soutěži o vodní přepravu, musíme si nejprve postavit našeho soutěžního hrdinského robota.

Poznámka: Pokud jste si již postavili své hrdinské roboty Competition Advanced 2.0, můžete tuto část přeskočit.

Usnadněte si stavbu

InstrukcePožádejte studenty, aby se připojili ke své skupině, a nechte je vyplnit list Role v robotice & Postupy. Jako vodítko pro studenty k vyplnění tohoto listu použijte snímek s navrhovanými pracovními povinnostmi v obrazové prezentaci z laboratoře 3.
Instruujte studenty, že robot-hrdina ze soutěže Competition Advanced 2.0 se staví ve dvou fázích. Nejprve postaví Competition Base 2.0 a poté na něj přidají a postaví Competition Advanced 2.0 Hrdinského robota.
RozdejteRozdejte každému týmu návody k sestavení soutěžní základny 2.0. Novináři by si měli shromáždit materiály z kontrolního seznamu pro Competition Base 2.0, aby mohli začít.

Soutěžní základna 2.0 Hrdinský robot

Jakmile studenti vyplní Soutěžní základnu 2.0, nechte je, aby se s vámi spojili. Poté rozdejte návod k sestavení hrdinského robota Competition Advanced 2.0. Studenti doplní Competition Base 2.0 a postaví tak Competition Advanced 2.0 Hrdinského robota. Novináři by měli shromáždit materiály z kontrolního seznamu.

Soutěž Pokročilý 2.0 Hrdina Robot
UsnadnitUsnadnit stavební proces.
- Stavitelé a novináři by měli začít stavět na základě svých povinností uvedených v prezentaci obrázků z laboratoře 3.
- V závislosti na množství času, který máte, můžete nechat studenty postavit Soutěžní základnu 2.0, poté s stavbou přestat a pokračovat během příští hodiny.
- V případě potřeby se pohybujte po místnosti a pomozte studentům se stavbou nebo si přečtěte pokyny. Připomeňte studentům, že dílky, které drží a staví, mohou orientovat stejným způsobem, jak je znázorněno v návodu ke stavbě, aby jim to pomohlo k úspěšnému sestavení.
- Zapojte předchozí znalosti studentů kladením otázek o tom, v čem je tato sestava podobná nebo odlišná od jiných sestav VEX GO, které dříve používali, jako je například Code Base. Proč si to myslí? Co nového nebo odlišného by mohl soutěžní robot umět?
NabídkaNabídka pozitivní posilování pro týmy, které dobře spolupracují, střídají se a při budování používají uctivý jazyk. Pokud existují konkrétní týmy nebo studenti, kteří vynikají ve stavění, nabídněte jim příležitost pomoci týmům, které by s ním mohly mít potíže.

Řešení problémů s učiteli

Studenti si mohou před přechodem k pokročilé části sestavení Competition Base 2.0 otestovat, zda je jejich model Competition Base 2.0 sestaven správně. Ať zapnou Brain, připojí se k VEXcode GO a otevře záložku Drive. Pomocí joysticků můžete robota pohybovat vpřed nebo vzad. Pokud je robot správně sestaven, měl by po připojení k VEXcode GO úspěšně řídit.
Připomeňte studentům, že pohyb vpřed/vzad závisí na umístění a pozici robota. Pokud je hrdinský robot na hřišti pozpátku s vidlicí otočenou ke studentovi, pohyb ovládacích prvků vpřed pohne robota směrem ke studentovi, nikoli směrem k hřišti.
Pokud robot nereaguje, zkuste odpojit a znovu připojit Brain a zkuste to znovu. K tomu může dojít, pokud mezi jednotlivými tahy řízení robota uplyne příliš mnoho času.

Strategie facilitace

Pokud se rozhodnete, že studenti s vámi postaví etapu 3. etapy stavby , vyhraďte v části Zapojení více času. V této fázi se staví vodárenská věž, malý přívěs a vodovodní potrubí, které se přidají k poli. Všechny prvky z 2. fáze zůstávají nedotčené a jsou také součástí této fáze. Abyste studentům pomohli udržet si přehled, rozdělte si pokyny k sestavení podle týmů. Mezi návrhy, jak to udělat, patří:
- Tým A dokončí kroky 1–7 z pokynů pro stavbu vodárenské věže.
- Tým B dokončí kroky 8–18 z pokynů pro stavbu vodárenské věže.
- Tým C dokončí kroky 19–28 z pokynů pro stavbu vodárenské věže.
- Tým D dokončí kroky 29–34 z pokynů pro stavbu vodárenské věže.
- Tým E dokončí kroky 35-46 z pokynů pro stavbu vodárenské věže.
- Tým F dokončí kroky 47–56 z pokynů pro stavbu vodárenské věže.
- Tým G dokončuje kroky 57–65 z pokynů pro stavbu vodárenské věže.
- Tým H dokončí kroky 66–70 z pokynů ke stavbě vodárenské věže.
- Tým I dokončí kroky 1–14 z pokynů pro stavbu malého přívěsu.
- Tým J dokončí kroky 1–7 z návodu na stavbu vodovodního potrubí.
Během 1. části hry nechte všem studentům dostatek času na to, aby se střídali v řízení hrdinského robota na hřišti. Připomeňte studentům, že si mohou změnit ovládací prvky a najít tak režim jízdy, který jim nejlépe vyhovuje.
- Možná budete chtít dát studentům čas na úpravy svého robota, aby snáze plnili různé herní úkoly. V tomto případě dejte studentům čas na to, aby si s využitím procesu konstrukčního návrhu zopakovali změny, které na svém hrdinském robotovi provádějí.
- Protože existuje řada způsobů, jak splnit úkoly v soutěži o vodní přepravu, povzbuďte týmy, aby si během nácviku pečlivě promyslely, jak chtějí naplánovat svou soutěžní strategii, a vyvážily tak čas a obtížnost, kterou jim splnění úkolů zabere, aby získaly co nejvíce bodů.
Rychlost hrdinského robota závisí na tom, jak pomalu nebo rychle se ovládají ovládací prvky na kartě Jízda. Čím pomaleji se joystick mačká, tím pomaleji se robot pohybuje. Více informací o řízení na dálku ve VEXcode GO naleznete v článkuPoužívání karty Řízení ve VEXcode GO.
Předem si promyslete, jak chcete strukturovat soutěž v přepravě vody. Doporučuje se, aby každý tým absolvoval alespoň dva zápasy, aby co nejvíce studentů mělo šanci stát se jezdcem v soutěži. Chcete-li se dozvědět více o pořádání třídních soutěží VEX GO, přečtěte si tento článek.
Povzbuďte studenty, aby dokumentovali své učení kreslením nebo psaním o svém robotovi, jízdním tréninku a soutěžní strategii. Jako základní šablonu pro poznámky studentů použijte pracovní list s plánem (Google Doc/.docx/.pdf) nebo list sběru dat (Google Doc/.docx/.pdf). Tyto artefakty pak lze použít ke sdílení učení a pokroku studentů s ostatními ve třídě a školní komunitě na nástěnce nebo ve studentském portfoliu.

< Zpět Zpět do laboratoří Další >